文档介绍：《两只鸟蛋》教学设计
郭小红
一、教学目标： 
1、认识“蛋“取”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
二、教学重难点
1、正确拼读本课生字，基础上熟读课文。
2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟和热爱大自然的情感。
三、教学过程
一、 导入揭题
1．谈话导入：
同学们，美丽的春天来了，到处鸟语花香，你们家附近都有哪些鸟？
老师也带来一些鸟朋友，大家想认识吗？（CAI出示鸟图片）
（3）谁知道鸟是怎么来的？（从蛋壳里孵化出来的）我们今天来了学****与鸟有关系的故事，大家猜猜看是什么呀？
2、板题：9、两只鸟蛋 （识记“蛋”字）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？
二、初读课文，认识生字
1、想知道两只鸟蛋讲了一个什么故事吗？下面听一听老师来讲这个故事吧！（课件范读课文）
2、请你学着老师的样子也来读一读课文，注意读准字音，难读的字多读几遍，看看这诗歌共有几个小节？
三，精读课文，理解感悟
第一小节：
1、让学生摸一摸两只鸟蛋。并说一说感受。
（1）从你们的表情中看到大家都很喜欢鸟蛋，那么诗歌中的小男孩喜欢鸟蛋吗？你是从哪些词语中看出的？
（小小的 、凉凉的、 拿在手上真好玩。）
鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋（先读一读，引导发现规律）
练****小路长长的 —— 小路
———— ————
（2）（出示句子：鸟蛋凉凉的——真好玩。）指导朗读。小小的鸟蛋这么好玩，这两句该怎么读，自己能试一试吗？个别朗读。
（3）这么好玩， 难怪小男孩要把鸟蛋从树杈上取下来，你愿意扮演小男孩来读第一小节吗？出示第一小节（个别读）
(4) 再读第一小节，这两只鸟蛋原来放在什么地方？后来怎么了？找一找文中写“我”表示动作的一个字，圈出来。
(5) 这一小节主要写小男孩做了一件什么事? 板书: 取鸟蛋.
第二小节：
1、听了妈妈的话，文中的“我”知道了什么？就让我们一起读一读课文中妈妈的说的话）出示第二小节。
2、为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？（出示鸟蛋变成小鸟的图片）
3、鸟蛋能孵出小鸟，鸟蛋就是鸟妈妈的孩子，就像你是妈妈的孩子一样，如果你走丢了，妈妈会有什么样的心情？（着急）此时鸟妈妈的孩子丢了鸟妈妈的心情会是怎样的？如果你是鸟妈妈，现在你会想些什么？或说些什么呢？（我的孩子呢？你在哪里呢？我好想你呀！你快回来吧！）
理解 一定“焦急不安”。
（出示CAI听鸟儿焦急不安的叫声体会鸟妈妈的心情）
4、出示第二小节想一想妈妈平时说话的语气，谁来当妈妈（读出焦急的心情）个别读。
第三小节：
1、既然鸟妈妈这么想念他的孩子，我们一起把他的孩子送回家好吗？
2、生做动作。你打算怎么把鸟妈妈的孩子送回家呢？找个同学上来演一演。大家仔细观察，他是怎样送鸟蛋回家的？
3、说说文中的“我”是怎样做的？ 出示第三小节（体会“小心地”、“轻轻地”、“连忙”。）
（1）“我小心地捧着鸟蛋”。是呀，小心的，如果不小心呢？鸟蛋就会摔烂了。小心说明他喜欢鸟蛋,是一个非常细心的孩子。（指导把小心的感觉读出来。）
（2）A：小心、轻轻地