文档介绍：一年级数学实践活动《摆一摆 想一想》教学设计
执教：黄菁
一、教学目标
1、知识和技能：
运用数位、计数单位、进率、记数的概念，掌握用1—9个点子有序摆出 两位数的方法，并能根据结果发现规律。
通过横向、纵向、斜向多角度观察每一组数的特点，提高观察、归纳、概 括的能力。
2、 过程和方法：
经历摆一摆，写一写，想一想，说一说的活动过程，掌握有序操作、观察的 思考方法。
3、 情感、态度、价值观：
在挑战中，体验成功的喜悦，感受数学的规律美。
二、 重、难点分析
教学重点：掌握用1—9个点子有序摆出两位数的方法，并能根据结果发现规 律。
教学难点：多角度观察每一组数的特点并概括规律。
三、 教学流程图
导入新课明确目
四、教学过程
教学流 程
教师活动
学生活动
媒体
一、问题情
播放《巴拉巴拉小
白板显示
境
魔仙主题曲》，让学生
回答问题
魔仙小兰和小
1、准备
猜猜是什么歌曲，学生
手擦擦擦
猜出后，告诉学生今天
学生用白板橡皮
魔仙小兰今天和我们一
擦擦出数位表
起变魔术。
谈话：这是数位表：
白板显示
①老师拿1个•可以放
板书：1、10
2、迁移
在哪儿？表示几？
②为什么同1个•在不
同的数位上表示的数不
同呢？
揭示课题：
出示课题
今天，老师就和你们
想一想，摆一
一起用点子摆一摆，想
摆
一想。
二、建立模
在摆的过程中看谁最先
型
发现有序摆的方法，同
（一）掌握方
时边摆边想摆出的数与
法
点子数之间有什么规
同桌合作
1、找方
律。
教学内容:
摆一摆 想一想
法
引导：我们先来看 看用3个•可以在个位 和十位上摆出什么数？ 同桌合作，女生摆珠子， 男生记录在作业纸上。
谁来试着摆一摆？ 为了一会儿观察方便， 我们把摆出的数也按从 小到大的顺序排列，应 该怎么写呢？
分析比较：我们刚 才用3个•摆出了 4个 数，可是没有顺序，后 来我们又按从小到大的 顺序把它们记录下来， 但是太麻烦了，有没有 什么方法可以直接把这 些数按顺序摆出来呢？ 我们一起来看一看。
演示：按顺序用3 个•摆数。
提问：老师刚才是 怎么摆的？你能自己按 顺序再摆一遍吗？
学生到黑板上操 作
回忆并归纳：
第一步：先将3个 •放在个位上； 第二步：从个位移 动1个•到十位； 第三步：继续移动
1个•到十位，直 到移完为止。
尝试操作：
按顺序摆一 遍，边摆边说边 记。
记录答案
板书
白板显示3、
12、 21、 30
2、用方法
（二）发现规 律
1、观察规律
2、概括 规律
三、应用拓 展
应用规律
刚才在大家的努力 下用3颗珠子摆了 4个 数，分别是？ 引导：
我们刚用3个•摆 出了 4个数，我们再试 试用1、2、、4、5、个 •可以摆出几个数？是 什么数？
刚才同学们摆出这 么多数，你发现摆出的 数有什么规律？悄悄和 同伴说一说。
如果我们接着摆是 不是还有你发现的规律 呢？现