文档介绍：高一上册化学期中考试反思作文教学反思
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高一上册化学期中考试反思作文教学反思
在新课程实施一段时间后,我对高一化学(鲁科版)，这是我在教学时间活动中的一些困惑与思考,请大家看后给予我帮助和指点。
8月10日-12日，本人在银川参加了高中新课程培训，在学科培训时听了鲁科版的主编胡久华教授所作的报告，学习到该教材编写的一些根本理念为：
①明确以提高全体学生的科学素养，适应不同学生富有个性的开展需要为根本宗旨，全面表达现代教育思想和课程理念。②综合反映社会开展需要、学科特点和开展需要、以及学生开展需要对于高中化学教材的要求，表达根底性、时代性和选择性;③依据科学学习规律和学生心理开展特点，倡导积极主动的多样化教学方式、培养学生的创新精神和实践能力;④教材对于具体内容的处理那么充分表达了高观点、大视野和多角度的编写特点。⑤全套教材设置的学习活动栏目充分展现了新高中课程所倡导的积极主动的以探究为核心的多样化教学方式，例如，设置了“联想质疑〞、“观察思考〞、“活动探究〞、“交流研讨〞、、“概括整合〞等通用学习活动栏目，这些栏目与初中化学课程标准实验教材中的栏目具有一定的衔接性，更表达了高中生学习心理和学习能力开展的特点。
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教材的编写者认为，高中化学新教材应该打破“大锅饭〞和“平均主义〞的编写思路，一味地降低难度、删减有价值的学差异的有效途径。应该通过课程设计取向的多样性、教学要求和内容处理的层次性，表达学习的选择性，从而保证高质量的根底性，使“每个学生都能学到更加适合自己的化学〞是本套教材的珍贵尝试和探索。
教材的编写者认为，教材应该既有利于教师教又便于学生学，应该对于教师而言成为一种优质的课程资源，对于学生而言成为一种高质量的学习资源。设计多样的学习活动，提供丰富的学习材料，既便于教师教又便于学生学。
在必修1教学进行到一段时间后，本人对学生的学习状况做了回忆以后，具体的一些问题与反思如下：
1. 学生学习后，仍在很多的知识点的理解上有问题。如学生生成新知识方面：课本P37练习与活动(第三题)以胶体的制备为情景考察胶体的性质学生在解答完相关的问题后，对Fe((OH)3 胶体的制备知识一点都没有;课本P54练习与活动第2题(1)、(3)小题题目已明确此氯酸可用于杀菌消毒，容易得电子，说明氧化复原反响、有关氢气的性质与反响等问题。通过找一些同学了解到相关知识在初中没学过，看来初中的课程改革使高中一些知识概念的切入点，一些核心知识的外包装已经发生改变。这要求教师在教学过程中，一定要回忆所教学生初中所使用的教材，了解初中相关知识体系，对一些概念要做重建工作。
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2. 局部学生认为化学是很容易学的学科，没在化学上做多一点的思考与练习，还以初中化学的学习方法与要求在对待高中化学的学习。这一点在月考和期中考试中有反映，也在与学生的交谈中反映了出来。对这个问题备课组中各老师也有所体验，所以将这次的学段考试为手段，在考试中几乎不以知识的原貌直接给出，而以新课程的一些理念包裹或变型推理的形式给出，如“可能〞、“合理〞、“比拟〞等形式。考试结果在预料之中，我会借这次考试给学生的“教训〞为时机，对学生的学习态度、方法、理解层次等各