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《回忆我的母亲》教学反思
这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活
琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。
我在讲授这篇课文第二课时时， 对课文的整体把握比较到位，在 创新方面则表现在思考上的创新。 针对平行班的学生，在归纳全文主 旨上，以设置问题的方式来引导学生深入了解文章。 尤其是在拓展学
生写作方面，首先是老师做示范，范写课文中的语句，再让学生根据 要求来进行随堂写作。这既能提高学生的动手能力，也能提高学生思 考和组织语言的能力。
然而，作为一名新教师，我在课堂上需要改进的方法还很多。
第一，就自身而言，在课堂上表现出的***不够， 语速较慢，
模式单一，感知课文时，没有先感染自己再由此去感染学生，这种状 况容易造成学生在课堂上出现精力不集中或者是完全没听讲。对于教 师的专业素质方面，还有很多知识要学****br/>第二，课文内容中联系到考点的部分，应该落实考试，抓住要点 和中心，保证对文段分析的准确性（主要针对阅读题型）。在新课标 教学中，教师起到引导作用，但应明确参考答案的范围，再一步步引 导学生自行找到问题的答案。
第三，在这次课堂教学中，整体气氛显得不那么活跃，学生积极 性还不够。个人认为，在提高学生积极性时，可以加入学生之间合作 探究的环节，以次避免学生自主探究导致的冷场氛围。 关于学生合作 探究，可以包括同桌之间讨论、分组讨论等，这样既能活跃课堂气氛， 又能让学生最大限度地调动思考问题的积极性。
第四，新课标要求以学生为主题，教师从中引导。但此次课堂中， 学生阅读理解课文停留在书本表面， 没有太深入分析课文，而学生对 文段进行归纳总结时，我的启发性语言也不够清晰明白，造成学生理 解欠缺。关于这点，其实教师可以通过介绍作品和作者背景来进行引 导。并且，我在过渡问题时，启发性的语言不够优美，组织性的语言 也比较欠缺。
以上是我对于这篇文章第二课时的教学反思，有待改进的地方很 多，“前路漫漫，吾当上下而求索”。
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