文档介绍：《百分数的意义》课后反思
本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数 是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学。在教学中，我从学生的生活实际入手，结合我一贯“先 学后教，当堂达标"的教学模式，以学生自主探究为主，教师点拨引导为辅，让学生在生活实例中感知， 在具体情境中理解百分数的意义。
一、 从生活入手，理解百分数的意义。
百分数在日常生活中有着极为广泛的认识，学生对百分数的了解并非一无所知。因此，上课之前我 让学生调查生活中的百分数，要求每位学生找身边的百分数。课堂上，通过小组分享的形式，让每位组员 在小组内介绍自己收集百分数的意义。以力求学生在现实生活情境中轻松地感受和体会百分数的产生、意 义和作用。真正做到知识从生活中来，在生活中学。
二、 从体验入手，关注知识的形成过程。
新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。在本节课的自学环节，在自学指导的设 计中，我注重了学生体验知识的层次性：一是，借助生活经验，让学生在自己收集的百分数中，分析各自 的涵意；二是，在前面大量素材的基础上，理解概括百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。
三、 从辨析入手，深刻理解百分数的内涵。
百分数与分数有着密切的联系，如何准确的区分它们之间的联系和区别？课堂上，我设计相关的练****让学生独自解决。在“议一议”，通过交流互动，借助例子的指引，再经教师的引导，让学生感受百 分数和分数的联系和区别（通过解决这几个问题感受，分数不仅可以表示两个量的关系，也可以表示一个 具体的量。而百分数，只能表示一个数是另一个数的百分之几）。
四、从练****入手，强化百分数的理解应用。
是否理解百分数？能不能灵活运用百分数？这练****巩固阶段，我设置了这样的练****限定十秒钟的时间， 写出十个成语中所隐藏的百分数。时间结束后，用百分数表示出自己练****的完成的情况。以此练****检测学 生的掌握情况，激发学生学****的兴趣。
这节概念课给我的感触：在实践"先学后教”的模式中，教师首先要认清模式的实质是理念，无论是自 学还是教师的引导，都要灵活处理；再者，教师要“深钻”，对于教材中没有呈现，学生通过自学没有理 清的知识，教师要提出来，让学生辨析，讨论，以此进一步促进学生对概念的理解。
小升初数学模拟试卷
一、选择题
（ ） ： 4=4 ： 1应填的数是（）
A. 25. 12 厘米
B. 31. 4厘米
C. 37. 68 厘米 D. 43. 96 厘米
A. 14
B. 3
C. 16
D. 15
4
4 5
5
—、
—、—
、一 中，最大的是（
)
7
5 11
13
4
4
5
5
A.—
B.—
C. 一
D.—
7
5
11
13
（单位：厘米）是（）
一件衣服，先降价20%后再提价25%,最后的价格是（ ）。
B,比原价高 C,无法判断
把一个体积为9. 42立方分米的圆锥放入底面半径为4分米的圆柱形装水容器中（水浸没且无溢出）,
水面上升了多少分米，列式正确的是（ ）
9. 424-34- （3. 14X4X4） B. 9. 424- （3. 14X4X4）
C. ； （3. 14X4X4） D. 9. 42X94- （3. 14X4X4）
一件商品先涨价5%,后又降价5%,则（）
如图，甲从A点出发向北偏东70°方向走到B点，乙从A点出发向南偏西15°方向走到C,则匕BAC 的度数是（）。
85° B. 105° C. 125° D. 160°
把5件相同的礼物全部分给3个小朋友，使每个小朋友都分到礼物，分礼物的不同方法一共有（ ）
A. 3种 B. 4种 C. 5种 D. 6种
在每个小格边长均为1米的方格赛道上有一辆玩具小车，初始位置用数对记为（15,16）。小车以2米/
）。
秒的速度，先向上运动4秒，再向左运动3秒，这时小车的位置用数对记为（
A. (19, 13) B. (7,22) C. (2,10) D, (9,24)
把籍米长的绳子剪成4段，平均每段占全长的( )
A. — B. — C. —in D. —in
5 4 5 4
二、填空题
在2019年春季运动会上，A, B, C, D四名同学进入了跳高决赛。
A说：“，。”
B说：“，。"
C说：“，。"
大家都没有说错，但是有两