文档介绍：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 4
小学数学教学设计改进措施5篇范文
小学数学教学设计改进措施
小学数学作为一门基础课程，不仅仅是一门单纯的学****科目，还是一种能力的培养方式，而小学数学作为数学的基础，甚至可以说是任何一个人都必须学会的能力。小学数学是整个数学体系的启蒙阶段，其教学的好坏会直接影响到学生对于数学的兴趣和喜好。一个好的数学教师应该是能够让学生对数学产生浓厚兴趣，而非是填鸭式地将数学知识灌输到学生的脑海里，再用题海战术让学生应付考试。尤其在小学时，如果让学生从心理上对数学产生了抗拒，那么很可能影响学生这一生对于数学的兴趣，甚至使学生对数学产生厌恶感。因此，对于如何改进数学的课堂教学，使得数学能够成为一门让学生都感兴趣并且能够学以致用的学科，已经成为许多小学数学教师思考的问题。
一、小学数学课堂教学存在的不足(一)只注重应试教育，不重视培养兴趣
小学数学课堂教学目前还停留在应试教育阶段，教师在课堂上所讲的内容几乎都是固定的几个公式和例题，学生只能通过教师口中所说的一系列数学公式和解题方法来理解原本已经十分抽象的数学。这样的教学模式造成学生只会将数学公式死记硬背下来，然后硬性套在一道又一道的****题上面进行机械式的练****这种教学无疑是十分乏味的，莫说是对于生性好奇且好动的小学生而言，就算是对于成年人来讲，这样的课堂教学也会让人不胜其烦。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 4
(二)不注重小学生数学思维的培养
数学，尤其是小学数学，学生学****的目的绝对不是为了应付各类考试，而是为了在年幼时期就能将数学缜密且逻辑性极强的思维方式吸收到自己的脑海里，从而培养思维能力。我们 ……此处隐藏8218个字……表现。一般说来，在完成相同学****任务时，学****困难的学生要比优等生付出的努力更大一些，因此在批改作业的过程中，我除了对那些有正确答案且表现突出的学生给予简短激励性的批语外还给那些同样付出努力却得到错误答案或得不出答案的学生以鼓励，告诉他们不要灰心，消除其自卑，激发其斗志，树立其信心，用我们期待的目光，使他们较快地进入一种良好的学****状态，以引领学生从作业走向社会、走向人生。
四、批改尺度纵向性
常见作业的批改，教师总喜欢以横向的纬度来评判学生：这一次，全班同学谁的作业正确，谁解法巧……然后在横向比较中打出等次，拉开档次。这就缺少了一种来自于学生自身纵向比较的批改策略，忽视了学生个体自身的发展过程。孩子要和同伴比，但更重要的是要和自己比，战胜自己，超越自己，便是最大的进步。我们在作业批改时既将他们的作业放在横向的共性中来查漏补缺，寻找差距，又将其放