文档介绍：高一化学教学反思高中化学教学反思１
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高一化学教学反思-高中化学教学反思１
　　?高中化学教学反思?这篇文章的作者主要针对高中化学课堂教学中所需要表达的三维目标以及教师需要掌握的教学技能、教学方法等三个方面进行反思、总结，希望对各位老师提高课堂教学效果有一定的帮助。
一、对教学目标的反思
首先，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维教学目标的全面落实。对根底知识的分析讲解一定要细腻、透彻，例题训练一定要到位、深入，否那么直接导致学生的根底知识不扎实，并为以后的继续学****埋下祸根。譬如，教师在讲解“物质的量〞时，如果对“物质的量、微粒数、摩尔质量等〞讲解的不透彻，例题训练不到位，学生在后来的学****中就经常出现定义和概念的判断错误的现象；对学生能力的训练意识要加强，为了增加课堂容量，教师往往注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，留给学生思考的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降；还有一个就是要善于创设化学情景，做好各种演示实验和学生分组实验，发挥想象地空间。如果仅仅局限与对化学概念和原理的生硬讲解，一方面让学生感觉到化学离生活很远，另一方面导致学生对化学学****能力的下降。课堂上要也给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的交流，教师要在教学活动中从一个知识的传播者自觉转变为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合作者。所以教师要科学地、系统地、合理地组织化学教学，正确认识学生的的知识根底和能力层次，采用良好地教学方法，重视学生地观察，实验，思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。
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其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点正确与否，决定着教学过程的意义。假设不正确，教学过程就失去了意义；假设不明确，教学过程就失去了方向。在化学教学活动开始之前，首先要明确教学活动的方向和结果，即所要到达的质量标准。因此教学目标重点难点是教学活动的依据，是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点〞的知识当成了“重点〞讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学****效率的下降。
最后，师生的达标意识要强，达成度要高。对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解的清晰到位，没有随时观察学生的反映，从而一笔带过，但学生的认知是需要一个过程，并不是马上就接受。所以我们要随时获取学生反应的信息，进行及时的教学反思，然后调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给学生，到达共识。
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二、对教学技能的反思
其一，讲授正确，语言标准简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要。化学是有着严密逻辑性和科学性的学科，首先不能讲错，如果经常出现口误，就会令学生对你失去信心，听课就无法专心了。另外最好能做到推导流畅，过度自然。其次，语言〔普通话〕要标准简练，表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住〞学生的注意力。
其二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，说明主次，便于学生掌握教学内容的体系、重点。所以板书要布局合