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《归园田居（其一）》教学实录
《归园田居
（其一）》抒发了诗人归田后的欢悦心情，表现了诗人摆脱***羁绊后的闲情 逸趣。
（一）
教室内，坐得满满的连前面上课学生的两侧，也都坐满了来听课的老师
可是八年级的学生，居然也有这样童真可爱的时候当干老师请女同学把 《陋
室铭
》背出来的时候，班里很多的男生居然也像小学低年级的学生一样 & dquo;
背呀，背呀”地催促挑衅起来女生先是一阵哄笑，随后开始背诵，背得很 正确，可是也只能说是在背诵而已
山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵斯是陋室，惟吾德馨苔痕上阶绿， 草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍 之劳形南阳诸葛庐，西蜀子云亭孔子云： &dquo;何陋之有？”
“ 一背就会把诗意失去，请男同学打开书，读《爱莲说》 ”看来 干老师注重的是学生对于诗的意境的理解表达
“爱 莲 说，周 敦 颐 ”，声音开始有些拖沓，
再加上一个迟到的男孩子拿着书匆匆进来，一下子吸引了一些同学的注意，过一 会儿声音才整齐而响亮起来，然后更紧凑了，越读越快，但是跟散文
本身表达的感情并没有关联照着书读，男生惟一的变化就是读得更熟练了
水陆草木之花，可爱者甚蕃晋陶渊明
独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉予谓菊，花之 隐逸者也;牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之 爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣
“大家有没有发现这两篇散文诗跟今天要学的诗之间的关系 ？”
干老师抛出了一个问题
学生有些不知所措，这时候，又从外面传来了眼保健操的音乐声，于是，学 生们有的低头去看书，有的看着老师，但没有人举手
干老师随手请他面前的一个男生回答，其他学生莫名地发出了笑声这个男孩
子其实很大方，站起来说： “ 这两篇散文诗和今天学的这首诗讲的都是植
物 ”
“ 讲的都是植物 ” 老师重复了一下学生的回答， 其他的学生又忍 不住发出了笑声可是当老师问 “ 你为什么笑 ”“ 你认为是什么 关系”的时候，教室里静下来，老师连问了几声&dquo;谁来？”,却 依然没有人举手
后面一个短发、瘦瘦的女孩子站起来，她认为 “ 这几篇文章都是以景 生情，以物托志 ”
老师将她的观点又做了梳理， “ 你认为这几篇文章都是以风景来表达 自己的内心， 表达自己的情感， 表面在写风景， 其实写的都是自己一切景语皆情 语你看出了他们写作方法上的相同之处很好 ”
“ 还有吗 ?”“ 还有吗 ?” 干老师又面向全班问了几 次，回答他的依然是又埋头在书页上黑黑的小脑袋
《陋室铭》和《爱莲说》就是八年级学生本册课文
中的内容， 已经学过了， 基本上