文档介绍：年 级
六
学科
数学
课型
讲授课
设计时间
1
总课时
1
授课
时间
1
学习内容
图形的运动
学习目标
1．结合“七巧板” 等具体情境，进一步理解图形的平移、旋转、轴对称等现象。
2．借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试有条理地表达图形的运动。尝试用一定的方式记录“图形还原” 的思考和操作，
3．经历“图形还原” 的活动，体验图形的平移、旋转、和轴对称知识的综合运用，发展空间观念。
学移、旋转、轴对称的知识解决图形的运动问题。
学习难点
有条理地表达图形的运动。
学习准备
媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
复习导入。
图形运动的方式有哪些？你能描述下面的运动方式吗?(见课件)
师：今天我们就综合利用这些知识来解决复杂的图形运动问题。（揭示课题：图形的运动）
二、自主探究、合作交流、获取新知
1、活动一（课件出示）
如下图，七巧板中有两个图形移动了位置。
师：你能通过平移将图①移入七巧板相应的位置吗？说说你的做法。
生：（通过观察回答）图①先向上平移4格，再向左平移10格就可以了。
师：你能通过平移和旋车将图②移入七巧板相应的位置吗？与同桌交流你的想法。
生回答
导
学
过
程
同桌两人先观察，然后互相说自已的想法。
（1）可以先绕直角的顶点逆时针旋转90°，再向左平移9格就能将图②移入七巧板相应的位置。
（2）可以先向左平移9格，再绕直角的顶点逆时针旋转90°就能将图②移入七巧板相应的位置。
师：同学们说得不错，这一活动中既利用了平移又运用了旋转把图①和图②移入七巧板相应的位置。
课件出示（如图，三角形）
C
图形A经过怎样的运动得到图形B？画一画，说说应注意些什么。
同学进行交流，把变换的过程描述记录下来，并说明都运用哪些运动方式？
师生小结：平移和旋转是图