文档介绍：高三数学教学反思3
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高三数学教学反思3
通过一年来的学****与摸索，如何引导学生在高三数学复****的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学****效律，对于高三的教学工作有一些体会和反思，小编结合高三教学的实际情况，认为以下几点在当前的教学形势下依然不可无视，下面和各位老师交流一下：
一、不可无视课本。
对于一个没有高考教学经验的教师来说，如何尽快地进入角色，在有限的时间里到达最正确的复****效果，就必须深入了解高考，解答大量的高考题，了解哪些是重点。首先，我仔细地研究了近年数学高考试题，纵观每年的高考数学试题，可以发现其突出的特点是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。虽然高考形式有多种版本(如北京采用的是3＋理综、3＋文综)，但只要根据我省的高考形式，重点研究一下我省近四年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复****的思路，制定相应的复****方案。
其次，关注教材和新大纲的变化也很重要，我们这届是使用旧教材的最后一次高考，要求试题相对稳定，难度和以前相当。高三复****往往时间紧张，教学内容较多，相对****题量也较多，所以有些教师在总复****中抛开课本，征订大量的复****资料，试图通过多做，反复做来完成"覆盖"高考试题的工作，结果是极大地加重的师生的负但。为了扭转这一局面，减轻负担，全面提高教学质量〔此文来自优秀教育资源网斐斐课件园〕，近年来高考数学命题组做了大量艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题****题、公式定理的证明作为高考题；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题目；还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题的。如果说偶然从教材中找1－2道题作为高考试题可视为猎奇，缺乏为道的话，那么连续多年的高考数学试题每年都有许多题源于教材，命题者的良苦用心已再清楚不过了！因此，一定要高度重视教材，针对教学大纲所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上。
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二、不可无视"双基"。
从近几年来高考命题事实中我们可以看到：根本知识、根本技能、根本方法始终是高考数学试题考查的重点。选择题，填空题以及解答题中的根本常规题所占分量在整份试卷的70％以上，特别是选择题、填空题主要是考查根本知识和根本运算，但其命题的表达或选择肢往往具有迷惑性，有的选择肢就是学生中常见的错误。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学****中对根本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。事实上，近几年的高考数学试题对根底知识的要求更高、更严了，只有根底扎实的考生才能正确地判断。也只能有扎实的根底知识、根本技能，才能在一些难题中思路清晰，充分发挥解题能力，取得高分；另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于根本技能、根本方法的熟练程度及能力的上下。可见，在切实重视根底知识的落实中同时应重视根本技能和根本方法的培养。
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三、不可无视数学思想方法。
近几年的高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分重视数学思想和方法。考试中心已明确指出"注重对数学能力的考查"。"有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度。"因此要求学生在平时的学****过程当中要非常重视数学思想和方法的培养。
常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等等。这些根本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的各个内容之中，在平时的教学中，教师和学生把主要精力集中于数学新课的教学之中，缺乏对根本的数学思想和方法的归纳和总结，在高考前的复****过程中，教师要在传授根底知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透根本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而到达传授知识，培养能力的目的，只有这样。考生在高考中才能灵活运用和综合运用所学的知识。
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四、不可无视?考试说明?。
?考试说明?是高考命题的依据。研究?考试说明?可以同时分析历年的高考试题，以加深对它的理解，体会平时教学与命题的专家们在理解?考试说明?上的差距，并争取缩小这一差距，才能克服盲目性，增强自觉性，更好地指导考生进行复****比方，?考试说明?指出："考试要求分成4个不同的层次，这4个层次由低到高依次为了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用"。但如何界定"了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用"，?考试说明?并未明确指出。同样，?考试说明?还指出："考试旨在测试中学数学根底知识、根本技能、根本方法，运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学数决问题的能力"。这些能力如何界定，如何具体化？上述种种都只能通过深入研究近年来的高考数学试题才能使之具体化，