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班主任治理典型案例——钱包
班主任治理典型案例 - 钱包
在学生上学的第一天，我做了一些我想出来的事，感到冷汗。
我们是一所寄宿学校。晚上，当学生们开餐时，我刚开始吃饭。女孩D来到我的客厅。我看到她感到特别焦虑。我抓紧放下饭碗，征询她发生了什么事。她固定了心思，对我说：'教师，我母亲的钱包已经不记得了我的行李，钱包里还有特别多钱！我不明白我有多少钱。我只明白有几百元的光。我担忧我会丧失它。我想先把你放在这里，好吗？ “
好仍然不好？在短短的几秒钟内，我也在内心征询本人。在我看来，“心灵有变化”：它不应该是一个小数字。假设学生失去了本人，父母只能责备他们不要把他们搞砸。例如，假设我的链接出现征询题，我会把钱存入。失去了，是要得到充分的补偿，即便它没有丧失，假设父母遇到的是一个不合理的父母，钱不小，她说它少了，当我跳进黄河时，我说不出来。这种事情发生在其他课程中。然而，我并没经常在课堂上对班级说：'学生来到这里来一个温和的家庭，特别难找到我。 “现在学生们有困难，第一次来找我，恳求协助，这说明我相信我！那一刻，我想表示同意。但是看看我卑微的小屋，想想我的遗忘，我突然对本人没有决心。考虑到这一点，我确实想回绝她，我想告诉她让她去找其他教师。
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然而，当我抬头看到学生的期望时，我认识到我作为一名教师和一名班主任感到有责任感。一旦这种责任感产生，我立即充满了我的心，我立即作出回应。
“钱包现在在哪里？ “我征询小D.
“在卧房里，教师，我现在就去找你。 “当我说出来时，我跑了出去。过了一会儿，我拿了妈妈的钱包。
我对小D说：'小D，你可以考虑把钱包放在教师面前，说明你信任教师。这特别感人！但是，有一些方式我们仍然需要去。因而，让我们拿出钱包里的东西，明晰地检查一下，好吗？ “
“教师，没什么可看的，我相信教师。 “
“仍然有必要看一下，因而'公证'，每个人都有一个数字！ “她不再说什么了。
我打开钱包，把东西一个一个地放在桌子上。通过统计，我郑重确认了里面的内容。我说'小D，现在我们已经看到你妈妈的钱包有9块现金100元，1块50元，还有180元的换，1张银联卡，几个空袋换红包。 “
小D点点头。我说我想等到妈妈星期五回家。
但考虑到这特别重要，我建议小D立即通知她的父母接受它，但小D不记得了她母亲的号码。我把钱包放好了，带她到政治和教育办公室在线找到它。学校信上有一些学生的号码。终于在最后一页找到了她的名字，但这个号码是她的。我把递给了小D，让她给她打，让他告诉她母亲。小D打后，我不想耽误她的学****让她推进课堂。我想等她的父母再来给她打。然而，在打了几个后，我收到了一个从187开始的惊奇的号码。另一方自称是一个小D妈妈。她立即上学，征询我是不是在学校。我说，'我在等你。假设你来，直截了当去我的房间寻找我！
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“我告诉她我住所的位置。挂了后，我去了内室拿钱包把它拿在手里。我等着小D的母亲去接受它。 （评论：这是我的一个错误。现在，我应该打给小D，或者在我收到这个人之后再去那儿。）
当她走近时，我觉察她跟着一个大男人，大个子说他是从操场上来的，摩托车停在那儿。用一根手指说话，我看向他指向的方向，确实有一辆摩托车停在那儿，远离操场。我偷偷地看着他们，那个自称是小D