文档介绍:学校读书会读什么、怎么读?
--凌宗伟
读书会读什么,这是大家比较关心的问题。我的体会是:当我们读了基本经典,许多书拿到手上一翻就知道有没有智慧,是不是你想读的。因为你都同古今中外最具智慧的人对上话了,时下那些聪明人出的书有没有智慧,你还不能辨别吗?
然而,问题出在我们平时所读的不是经典,甚至连二手货也算不上。译本不就是二手货吗?但是我们更多的同仁,一本译本都没有读过,读的只是三手货、四手货。在资讯发达的今天,尤其是在互联网世界,博客、微博、微信信息泛滥,那些大佬们的文字,更是让人眼花缭乱,静不下心来。其实,那些早已经搞不清是几手货了。更为迷惑人的就是,当下那些聪明人转手人家的东西变为自己的著作,“稀里糊涂”地就成为这个时代的经典了。
因此,我们亟待回归到真正的教育经典的阅读中,只有那样,我们才有可能回到教育的原点和教学的原点。教育本是关乎道德的事业,也是关注人的生命的事业,用杜威的话来讲就是“教育即生长”,所谓生长,就是人的生长。如果我们回到这样的原点,我们就会反思越演越烈的应试教育究竟是领导让我们搞的,还是家长让我们搞的,还是我们自觉自愿掺和其间的。我们不否认现行的教育管理体制几乎到了天网恢恢疏而不漏的境界,但它还是有缝隙,有网眼的。这缝隙和网眼就是我们可为、可改善的地方。如何改善,读点相关的书啊。
具体地说来,选书首先要选出版社。那些老牌的出版社出书是很挑剔的,因为它们知道爱惜自己的羽毛,译本还要看译者,比如胡适、梁启超、梁实秋、周作人、徐迟、资中筠等大家翻译的就比较靠谱;其次,就要看目录、内容提要和前言、后记了,同时还要关注一下相关的书评和名家的推荐语,从这里我们可以了解到一本书的主要内容与观点。再厚的书、再经典的书,基本的观点就那么些,当你了解了一本书的基本观点后,也就大致可以判断这是不是你想要读的书了。
如何阅读一本书,也是有考究的,建议各位不妨读一读艾德勒、范多伦所著的《如何阅读一本书》。这本书是一本指导人们如何阅读的名作,介绍了阅读的方法、技巧,阅读所应具备的广阔视野。我以为郝明义、朱衣的译本相对好一点,大家感兴趣的话,不妨买一本来读一读。
同时可以买一本《快思慢想》翻一翻,这本书指出了我们每个人内心都有两个不同的人格特质,一个是系统一,一个是系统二。系统一是冲动和直觉,系统二是理性和小心。只有两个系统相互作用的时候,人才可能少犯错误,不犯错误。许多聪明人的第一系统是相当厉害的,但是这些聪明人不见得会使我们避免偏见,理性应该和智力分开。这就提醒我们,在阅读那些上榜图书的时候,不能凭热情和冲动,还要有理智和小心紧跟其后,也就是我们要有自己的思考力和判断力。否则,我们就难免被忽悠。
我们的学校读书活动究竟如何,不是看报道,听介绍就可以判断的,我们还要亲历其中,亲身感受,发动系统二来考量。
我应邀参加一个三所学校的读书联盟活动,直觉告诉我,居然有三所乡村小学有一班人组织起了读书联盟,真是件很好的事情。但是究竟好到什么程度,我必须在现场看了、听了他们的活动和介绍才能有相对靠谱的判断,这就要动用第二系统。
比如A小学反复强调的是学生之间的图书漂流,很少有教师层面的读书活动,那么,没有教师和学校领导的阅读,学生的阅读活动会扎实吗?我的想法就是,教师不读书凭什么叫学生读书,校长不读书凭什么让教师读书。B学校起步比较晚,更多考