文档介绍：《灯光》教学设计优质课
《灯光》教学设计优质课
《灯光》教学设计优质课
《灯光》教学设计
张晓兰
教学目标
知识与能力
有感情地朗读课文，理解课文主要内容，联系上下文理解“千钧一发、憧憬”等词语的意思,学****本文结尾与开头相互照应的写法.
过程与方法
通过读、品、悟，透过人物的语言、神态、动作，揣摩人物的内心，感受郝副营长的英雄形象 。
情感态度与价值观
理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。
教学重点
从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解革命先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中学****革命先烈的无私奉献精神。
教学难点
读懂课文，通过人物的语言、行动、表情体会革命先辈的崇高品质,懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境,谈话导入
。
2．谈话：看到这雄伟的人民英雄纪念碑，听到这深情的碑文朗诵，你想起了哪些革命先烈们？
《灯光》教学设计优质课
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3．引出课题，齐读课题。
二、细品课文,感受英雄形象
。
自由朗读课文，用波浪线画出描写郝副营长的句子,想一想:郝副营长给你留下怎样的印象？在相关语句旁边进行简单批注。
2．全班交流，深入品读，丰满人物形象。
（1)（英勇善战)第4自然段
(２)(热爱学****第4-7自然段（课件出示“他注视…")（抓基础意思理解——“注视”)(方法迁移理解——“沉思"）.
①过渡：到底是怎样的一幅图画让他如此专注地看着，而且引发他无限的遐想呢？(课件出示“书上有…他注视…”,板画电灯简笔画)就是这样一幅图画，。谁愿意来展示一下？
②品读“多好啊！”
A。自读品味。在这段话中，有一句话出现了两次，是-—(多好啊！）?每次说的时候又是怎样的心情?现在，就让我们到文中去好好地品一品，请你在书上做简单的批注。
?(看图时)
(课件出示: ，多好啊!的句式说一说)
。郝副营长第二次说到“多好啊！”是怎样说的?
D．体会感悟“憧憬”。师:此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？请你闭上眼睛，让我们和郝副营长一起憧憬美好的未来。
（课件出示：让 在那样亮的灯光底下 ， 该多好啊！)睁开眼,你憧憬了些什么？你能用这样的句式用不同的身份来说说你都憧憬了些什么吗?
(3)（舍己为人）第8-11自然段。
①作者又是如何刻画战斗中的郝副营长的？你画出相关的语句了吗？请你读给大家听。(指名读）你从这些语句中读出了什么？（舍己为人
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…）还有谁也画出了这些语句？请同学们再来读读这几句话,用“Δ”标出描写动作的词语，品一品，在旁边批注你的感受。
②反馈:谁来跟大家分