《酸的和甜的》教学反思.doc

文档介绍：《酸的和甜的》教学反思
在教学《酸的和甜的》这一课时，在学****过程中我抓住“迫不及待”和“大口大口”进行品词析句，感悟语言。二年级属于低段年，应该培养学生初步理解词句的能力。理解小猴子“迫不及待”地吃葡萄时，我引导学生结合具体的语境理解，并且联系生活“在生活中，你有没有迫不及待的时候？”学生们纷纷道出自己遇到的各种情境；肚子饿了，迫不及待抓起面包吃；读书快要迟到了，迫不及待地跑向学校……学生们生动的言谈下，已经深刻地理解了“迫不及待”的意思，自然感受到了小猴子那可爱的样子。在理解“大口大口”这一词语时，我采用课后练****中的“读读比比”这一形式，让学生比较“小猴子吃起葡萄来”和“小猴子大口大口地吃起葡萄来”这两个句子的区别，在比较下，学生们点出第一句话写得比较简单，第二句话写得比较具体生动，接着我顺势一问：是呀，加了“大口大口”这一词语，我感受到了葡萄真香！我也想大口大口地吃葡萄……这种情况下，学生们读课文个个读得有滋有味，仿佛自已就是一只迫不及待爬上葡萄架，大口大口地吃葡萄的小猴子！这种探讨式的学****在朗读比较中，学生潜移默化地理解作者谴词造句的精当，理解了把句子写具体、写生动的妙处。在朗读中、在运用中，学生们深刻地理解了词语的意思，并且在运用中积累了词语，丰富了学生的词汇量。