文档介绍：一岁到两岁孩子的教育 1, 看图书目的:让宝宝知道图书是代表真正的东西,学认图书中物品的名字。前提:学会听声看物和听声指物。方法: 先用水果或疏菜的图和实物放在一起, 让宝宝学会听声指物和指图, 然后再慢慢讲解图书的每一幅图。选择一图一物或一图一种动物的宝宝画册, 用慢而清晰的语言讲解。鼓励宝宝跟着发 1—2 个音, 让他用手摸它,学****指物。 2, 巩固“不”的意义目的:从表情动作及语言进一步理解“不”,发展自制力前提:懂得妈妈说“不许”。方法:在伸手去取物之前常常要看看大人的表情,有时大人会摇头、撇嘴, 或者有不高兴的表示, 宝宝就会懂得是“不”的警告, 应当停止。有时宝宝实在憋不住, 仍想继续去干, 这时大人应当更加严肃说“不”给以制止。如果此时宝宝不听就要强行把他手上的东西拿走, 不能怕宝宝哭闹让他养成不服从的“毛病”。有过一次宝宝哭闹大人让步,以后宝宝会用哭闹去要挟,学会耍赖,成为不良性格的源泉。 3, 学叫爸妈目的:学会见父叫“爸”,见母叫“妈”。前提:认识家人,会发音。方法: 母亲抱起宝宝迎接父亲下班回家时, 母亲说“谁回来了; 快喊爸爸”,鼓励宝宝叫出声音。早上起床也要让宝宝学****叫大人。 4, 自己玩目的:让宝宝学****独立自己活动。前提:宝宝情绪较好时。方法: 将宝宝放在一个安全的地方, 将玩具分两部分, 一部分放在近处, 一部分放在远处。让宝宝坐好, 或趴在床上大人躲在宝宝看不到的地方观察, 看看宝宝如何从坐变俯卧, 然后匍行或爬行向远处够取玩具。如果宝宝喊叫或者快要跌倒时大人马上伸手扶持。渐渐宝宝能自己玩耍 10~ 15 分钟,在无人帮助时能变换体位。 5, 学坐便盆目的:培养自理能力,训练完时能坐盆大便。前提:会坐稳。方法:把便盆放在固定的地点,根据宝宝大便****惯,或发现宝宝发呆,扭动两腿,神态不安时及时让他坐盆大便,每一次坐盆 2-3分钟。不要让宝宝长时间坐在便盆上,坐盆时不要逗他玩要、看书、讲故事或喂食。冬天便盆要用棉布包边, 以免太凉而使宝宝拒绝坐盆。 6, 认手指目的:认识名称配合动作。前提:学会认鼻和眼。方法:抱宝宝坐膝,数弄宝宝的脚趾头。点一个说一大人一面说一面出示手心或手背,让宝宝模仿着出示自己的手心或手背。 7. 看图识字目的:培养宝宝对文字的敏感,激发识字的兴趣。前提:认识五官和物名。方法:用 15x15 厘米的大纸写上“鼻”字, 在字下面用曲别针别上画好的鼻子。大人先指图说“鼻子”再指自己的鼻子,又再指字再说“鼻子。”多次重复之后, 宝宝懂得图和字都是鼻子, 当大人指图或字时他指自己的鼻子。以后取去图, 大人指字时看看宝宝能否指自己的鼻子。用同样方法宝宝可以学“眼”字。学会两个字之后, 随时调换两个字的先后次序和位置,反复在大人指字时宝宝指自己的五官。以后再慢慢学认耳、嘴、头、手、脚和宝宝已经学会的物名, 如香蕉、勺子等。宝宝认得第一个字时家长会十分兴奋, 这种惊讶的表情激励宝宝愿意认字。而且家中其他人也会认为宝宝“真聪明…真棒”这些表扬都会激发宝宝进一步分辨字符的积极性,对宝宝视觉分辨和认物都有推动作用。如果宝宝对文字不感兴趣,不要强迫宝宝认字,可以以后再进行。“认字”不是要求认识多少字, 而是培养宝宝对文字的敏感, 发展视觉分辨率。儿童识字的最佳期是 4 岁以后, 因此视宝宝的情况而定, 切不能强迫宝宝认字,以识字作为本年龄阶段发展的首要任务都是不对的。 8, 学手势做动作目的:用手势表示语言。前提:学会招手表示再见之后。方法:大人示范:拍手叫“好”,拱手表示“谢谢”、“您好”,将双手伸展表示“大”, 用拇指示指合拢表示“小”, 还可以学****竖起示指表示自己“1岁”。当他做对时大人一定不要忘记表扬“真棒”, 以鼓励学****9, 学用勺目的:练****在碗中用勺取到食物。前提:会用示指拇指摄取之后。方法: 吃饭时摆好小桌、小椅让宝宝自己拿勺子先吃几勺, 然后大人用另一个小勺再帮助喂饭。不要夺他的勺子, 仍然让他自己用勺学吃饭。如果大人给机会,到1 岁过后孩子能完全自己吃饭。如果完全由大人喂,则 2 岁之后孩子仍张嘴待喂,不会自己动手。 10, 装电筒目的:培养观察能力。前提:已认识几种物名。方法: 父亲拿起手电筒, 在宝宝面前折开零件, 取出电池, 然后将各部位安装好。打开开关用手电照亮各处, 再关上。宝宝喜欢发亮的东西, 会伸手去摸, 学按开关。学着自己装电池, 或拧开、拧紧电筒底 11“我要 1”目的:竖起示指回答问题。前提:能竖起示指。方法: 教导宝宝用示指表示 1, 当大人问“你要几块饼干?宝宝竖起示指时就给他 1块。“你再要吗?他再竖起示指, 再给他 1块。大人问“你几岁啦? ”, 教导宝宝竖起示指作答。宝宝很喜欢这种回答方式,经常提问,让他熟****12, 数手指目的:认识 1~2 个手