文档介绍：在初中英语课堂教学中核心素养的培养策略
【摘 要】 在初中英语课现阶段的开展中，诸多的教学问题还是暴露出来，这证明初中英语课的改革并不十分顺利，如今在初中英语课上还是有诸多的问题，主要是教师的理念以及方法上，还是没有充分满足新课标的要求。文章对现阶段初中英语课的主要问题进行了分析，并对初中英语课上核心素养的培养提出了一些对策，希望对初中英语课的开展是有借鉴价值的。
【关键词】 初中英语 课堂教学 核心素养 培养策略
前言：新课标已经是推出多年，诸多的教师开始不断引入新课标更新的方法和要求，但是初中英语课的实际效果还是有所不足，主要是因为核心素养与以往的初中英语课计划与目标要求是不同的，教师要对初中生开展更加全方位的引导，并关注初中生思维的成长，这对初中生的长远发展是有重要意义的。
一、初中英语课堂教学的现状
（一） 重知识，轻能力
因为应试思想的制约还是非常严重的，并且如今初中英语课还是在应试教育的整个体制下，教师关注更多的是初中生的成绩，并不是初中生的综合能力。不断强化初中生的自学能力以及创新能力，可以促进初中生学****能力的整体提升。但是多数情况下初中英语课的内容以及形式还是单一的。无法将初中生兴趣充分激发起来，不利于核心素养的形成与培养。
（二） 知识的延伸不足
在初中英语课上教师关注的是课内知识的教学以及效率，没有更多的精力以及时间进行课外的知识延伸，在初中英语课授课中，师生交流是比较匮乏的，初中生****惯了在初中英语课上被动跟随教师的节奏以及要求，没有足够的自主性，这样初中生积极性是不足的。另外是如今初中英语课的活动中，基本上初中生没有进行课外实践的机会，这也是在很大程度上限制了初中生的主动性。对初中英语课的效果也是有直接的影响。
（三） 初中英语教学的方式有待革新
初中英语课的教学重点应该是提升初中生的应用能力，毕竟初中英语课是有一定工具性的，学****英语就是为了让初中生具备英语的综合能力，满足未来职业的要求。教师若是更好地强化初中生的表达以及理解能力，就要加强与初中生的互动和交流，但是诸多的从学校还是延续哑巴式英语的模式。初中生对词汇的积累不断增加，却是没有足够的表达能力以及交流能力。比较明显的就是听和读这两个方面的能力不足，体现出初中英语课的不足。
二、在初中英语课堂教学中核心素养的培养策略
（一） 正确认识核心素养的阶段性要求
教师在初中英语课上结合初中生的特点以及课程要求，对初中生提出阶段性的学****要求，更好地对初中生的思维方式以及要具备的素质进行体现。这种方式的可行性是比较强的，另外教师要设定基本的方向，可以将教学和材料充分结合起来，锻炼初中生的思维品质，并促进核心素养的不断强化。教师可以将核心素养作为基本体系，制定出阶段性的培养目标，让不同阶段的目标具备足够的连续性。
（二） 积极转变思想
考试能力是一直以来教师非常关注的，除此之外就是学****能力以及思维能力。教师要对初中英语课家长重视，对初中英语课培养的要求进行明确，教师要明白对于初中生来说，要充分区别汉语和英语的异同。比如在学****foods and drinks”的时候，教师可以为初中生介绍一些中西方饮食方面的区别。让初中生明白中西方的文化是存在显著