文档介绍：3—6岁学习与发展指南
3-6岁学习与发展指南
指南的基本理念
学习与发展是每一个幼儿的权力
尊重幼儿期的价值与特点是幼儿教育的根本。
正确的教育观、价值观是幼儿教育的灵魂。
3-6岁学习与发展指南
学习与发展的关系
学习与发展的关系密切,两者难以截然分开
学习既受发展制约,又推动发展;
发展既是学习的基础,又是学习的过程与结果
《指南》既引导幼儿的学习，也同时引导幼儿通过学习达到发展的结果。
3-6岁学习与发展指南
陶行知的儿童观和教育观
解放孩子的手
解放孩子的脚
解放孩子的身体
解放孩子的口
解放孩子的心智
解放孩子的头脑
3-6岁学习与发展指南
瑞吉欧教育：儿童的一百种语言
孩子，是由一百种组成的。
孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，
一百种思考、游戏、说话的方式。
一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式。
一百种歌唱与了解的喜悦。
一百种世界等着孩子们去创造，
一百种世界等着孩子们去梦想。
3-6岁学习与发展指南
孩子有一百种语言，但是，他们偷走了九十九种。
学校和文化把脑袋与身体分开。
他们告诉孩子：不要用脑袋去想，不要用双手去做。
只要倾听不要说话，了解但毫无喜悦，
只有在复活节与圣诞节的时候，才去爱和惊喜。
他们告诉孩子：去发现早已存在的世界，
而一百种当中，他们偷走了九十九种。
3-6岁学习与发展指南
指南》与《纲要》的关系
《纲要》是《指南》实施方向的航标灯，
《指南》是《纲要》转化为实践的桥梁。
3-6岁学习与发展指南
《指南》与《纲要》的比较—相同点
具有共同的教育观、儿童观、发展观。
例如：以儿童发展为本，
游戏是幼儿园的基本活动，
让每一个幼儿富有个性的发展等。
3-6岁学习与发展指南
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《指南》与《纲要》的比较——不同点
使用对象
功能层次
角度
研究者、管理者
3-6岁幼儿目标和内容宏观，笼统。如总目标，既没有分年龄段设置目标，也没有给教师提供具体的操作建议
国家指导幼儿教育的上位的纲领性文件
实践者（教师和家长）
每个领域将不同年龄段儿童发展的表现和水平具体化、细致化和目标化，教育建议更具操作性和针对性。
实践性强的指导性文件
《纲要》
《指南》
3-6岁学习与发展指南
《指南》不能简单地看作是《纲要》细化，有的是细化，有的则是填补空白。
《指南》的事实将推进《纲要》更加深入地贯彻落实。
3-6岁学习与发展指南