文档介绍：通过两年多的教学，我深深认识到：要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生。作为一名青年教师，要想在藏龙卧虎的教坛上打出自己的一片天地，更是得付出更多的努力，不仅要在教学上下功夫，还要在学生上下功夫。教学是一种责任，更是一门艺术，如何发挥这门艺术的魅力需要全体教师的辛勤探索和思考这近两年的教学感触颇深，也学到了很多心得，斗胆进言如下：
教学工作
（一） 注重课堂教学艺术
课堂教学的最大价值就是要让学生在宽松愉快的课堂环境中更多的学到知识，学生因其特定的生理发展阶段，总是呈现出好动、易分心等不利课堂教学的因素。在这种情况下，教师就得适时转变教学艺术，及时有效地吸引学生的兴趣。兴趣是学习最大的动力，也是学生提高成绩的最佳催化剂。针对我执教的历史课，我觉得教学艺术应注意以下几点。
1、导入艺术，导入是第一环节，导入是课堂教学的最初环节，也是学生最易分心的时刻，因为刚上课，很多学生都还没从下课的兴奋中恢复过来，这样导入就显得更为重要了。正因为我认识到了导入的重要地位，因此，开学不久，我就一直在尝试和总结多种导入技巧，效果较好。例如针对三国鼎立这节课，我尝试或思考了10种不同的导入技巧，比如音乐型导入、演讲型、故事型导入等等，其中不免有哗众取宠之处，但毕竟是自己对教学的一种思考，只要能坚持思考和探索，新教师必定能迅速成长。
2、课堂组织艺术，历史是一门艺术性很强的学科，其实坦白讲，如果不注重课堂教学艺术，那历史课就是“背景——经过——结果——影响”的简单反复重复，实在无聊地很，而如果认真备课、仔细探讨，历史课绝对是门很能吸引学生的课程。
在这一学期里，我也大胆尝试了很多的课堂组织模式，比如在上思想的活跃与百家争鸣时，我就开了节表演课和辩论课，整节课的主题就是“儒、道、法三家思想，你支持那一派思想，并结合校风建设谈谈你的看法？”学生的思维很活跃，有主张儒家思想的，认为“仁政”较好；有坚持道家思想的，也有认为法家思想较好，建议学校应该用法治的手段来管理。虽然对于考试没有直接的实用价值，但讨论课很能激发学生的潜在思维。
（二）注重 课堂教学效果。以愉快式教学为主，不搞满堂灌，注重讲练结合。比如我在上《三国鼎立》这一课时，我让学生上台表演隆中对策这一片段，让他们在表演中体会寻找历史发展的进程和原因，同时也培养了学生的表演才能。我还让学生讲故事开辩论会，这样既让学生掌握了基础知识，又培养了学生的总结能力和口头表达能力。
（三）坚持参加校内教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的一节公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后
历史课该怎么教和怎么讲。
二、学生工作
（一） 学会把握学生心理
学生是教学的主体，新课标更是突出强调了学生的主体作