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一、试卷分析
本套试卷共6页，分值为100分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原那么〞，注重考察根底知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。
第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，局部学生由于粗心马虎造成失分；第3题考察反比例函数性质的掌握，题目比拟容易，学生对反比例函数的根本性质掌握不熟练导致出错；第6小题考察解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力；第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。
第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。其中12题考察反比例函数的形式及其性质，出错的原因还是根底知识掌握不牢。16题涉及到“增根〞，学生出错是由于对增根的理解不到位。
第三题为解答题共七个小题。18题考察分式的混合运算，19题考察解分式方程，题目难度较低，属于简单题。20题是先化简再求值。实质也是考察分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。21题主要考察用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程，是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与8和10一样。24小题考察反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。
   二、学生分析
我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。学生学习气氛不太浓厚，局部学生学习态度不端正。程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对根底知识的掌握还有欠缺，对局部概念的理解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际问题能力较弱。
三、改良措施
在今后教学中应做如下改良：
1、  回归课本，夯实根底
我们要加强根底知识教学和训练，使学生掌握必要的根底知识、根本技能和根本方法。同时加强学生对根本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好初中数学根底。
2、  尊重学生个体差异，因材施教
学生程度良莠不齐，我们应该因材施教，特别是后进生，应给与更多帮助和关注，防止学生落伍的情况出现。同时鼓励优等生，使其不断进步。
3、  关注生活，加强应用
使学生能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的能力。
4、 强化训练，提高计算能力
在夯实根底的前提下，强化训练，不仅可以提高学生的解题计算能力，还能加深学生对根底知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解