文档介绍：《狼牙山五壮士》教学设计
富文镇中心学校 莫海花
教学目标：
    1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
    2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
    3、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
    教学重点：
    1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
    2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。
    教学难点：
    本文离学生的生活实际较远，在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。
    教学准备：
    课件。
    教学过程：
    一、导入：
    1．出示图片：美丽的狼牙山。（板书：狼牙山）
    同学们，你们看了这幅图画，有什么感受？
    现在狼牙山是一个美丽的风景区，可时光退回到1941年秋天的时候，就在这个风景如画的地方，有五位壮士给我们带了一个感人至深、可歌可泣的故事。（板书：五壮士）
    2．大家想去感受这个可歌可泣的故事吗？下面我们一起学****狼牙山五壮士》这篇课文。（播放课件）
    边看边回想：
    课文是按什么顺序写的？每部分又写了什么？
    （汇报）
    二、研读、学****课文：
    （一）复****课文第一部分（1自然段）
    1．齐读课文，思考：
    五壮士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？（板书：接受任务）
    （敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下接受了掩护群众和主力部队转移的任务）
    2．怎么理解“大举进犯”？这样的形式下接受这样艰巨的任务体现出五壮士的什么精神？
    （勇于承担重任，不怕牺牲的精神。）
    （二）学****课文第二部分（2自然段）
    1．自读课文，作者是怎么写壮士们阻击敌人的？哪些是概括地写的？哪些是具体地写的？
    2．小组学****具体描写壮士们打击敌人的部分：（出示学****提示）
    ①五壮士包括哪些人？
    ②作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词理解。
    （班长： “沉着”：镇定、不慌张—— 神态描写；
    葛振林：“满腔怒火”——心情描写；
    宋学义：“扔手榴弹抡一个圈”——动作描写；
    胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”——表情描写；“瞄准射击”——动作描写。）
    ③从这些描写你体会到了什么？ （战士们英勇善战，对敌人无比的恨。）
        师相机指导：学了这一段，我们作文时，描写人物要注意把语言、心情、动作、神态描写具体，还应注意学****概括描写与具体描写相结合的方法。
    3．汇报。
    4．战士们的战绩如何？从哪些词、句可以看出来？抽生读文。
    过渡：经过战士们的浴血奋战，沉重地打击了敌人，顺利地完成了掩护任务，正当战士们准备转移的时候，有两条路摆在了战士们的眼前。他们做出了什么选择呢？
    （三）学****第三部分（3自然段）
    1．默读思考：
    ①摆在战士们面前的是两条什么路？