文档介绍：1、现在越来越觉得学生不好管理，刚才学生还给我汇报考试时谁不听话，谁不好好答卷，有时我对有些学生感到很无奈，怎么教育他都没改变，说明什么问题呢？教育要从小抓，教育是家长和学校共同去努力的
课堂管理
有位哲人曾说过“人是不可捉摸的精灵”。对我们每位教育工作者来讲，在动态成长变化中的孩子们更像一群小猴精，调教好了他们温顺可爱，调教不当他们就会大闹天宫。每个人都有七情六欲，在日常生活中，无论年龄大小，他（她）的行为和肢体语言，在内因或外因的影响或诱发下，有可能表现为常态的，有可能表现为异常举动。学生们在课堂上表现出的异常行为也属此例，是对我们发出的一种信号，表明他（或她）的意识形态方面受到了干扰或影响。这就要求教师要善于观察、勤于思考、查源析理，然后因人因事判明个案，该堵该疏，灵活处置。教学是师生互动的过程，课堂是老师和学生互动的天地。掌控好课堂的节奏，调节好课堂浓厚的学习氛围，对每个老师来讲既是能力的体现，也是智商和情商的发挥。这需要我们在教学过程中经常反思、不断实践、灵活运用，才能在实际工作中“管而不死，活而不乱”。
2、养成教育
的确，我班有一部分学生的时在发生问题时才教育他们，其实应该一直重视养成教育的培养。
3、以罚代管
以罚代管的方法确实不妥，只能避免一时的错误，但不一定能就此改变学生的不良习惯。
4、迟到
看了科学处理迟到的方法后，我感到自己处理迟到的方法确实欠妥，单一，死板，除了说教，就是惩罚，而且惩罚的方法对教育学生没有起到多大的作用。
5、正确处理学生的迟到
刚看了案例，我的内心为之一颤，其实这样的行为在我们的身边有很多，更可惜的是有更多老师在这样体罚学生时认为这是对学生的教育，是为了学生好，他们不知道这种行为是违法的。
6、理解
不管学生犯了什么错，我们都要理解学生，尊重学生，了解清楚事情的原因，多站在学生的角度想问题，本着为了学生的健康成长去教育孩子。
7、收获
学习虽然是个苦差事，虽然累，但有了收获，就觉得累的有价值，有意义。
10、收获
虽然我只学了一个模块，但带给我的感触较大，每一个案例都是我在工作中经历过的，但这些琐碎的小事并没有引起我的注意，通过第一模块的学习，我发觉自己在工作中存在的不足，班主任要在不断的思考、研究、反思中去做，这样才会有进步。
11、乔老师说的很有道理，的确让学生明白班规的意义也是很重要的，但我们平时却忽视了，而且让学生参与到班规的制定中来，让他们懂得有些制度是必须要去做到。
12、快乐
我最大的快乐是自己付出了能看到收获的成果。
13、尝试用各种不同的办法。
14、高年级同学搞帮派怎么办？
我发现学生年龄越大，年级越高，思想也越来越复杂，女孩子拉帮派，男孩子搞老大，平时班里发生什么事，气氛很是不好，很难从学生嘴里透漏出一点信息。尤其到了六年级更是严重。各位老师，当你们碰到这种情况是怎么做的。
15、知行中国
是“知行中国”让我们再次走到了一起，在同行的路上，老师们共同探讨着做班主任的艰辛和快乐，在同行的路上，老师们共同学习、交流并成长着。同时，我也感受着老师们对知行中国的热情，感受着老师们认真学习
的态度，感受着老师们的收获和快乐。我越来越喜欢知行中台，让我在与各位老师、专家、教授和前辈面对面的交流，聆听他们在教育事业上独树一面的特长和感知，同时与各位学友通过网络平台互动探讨实际工作中遇到的难题、不解和困惑，让我获益非浅，受益终生。
16、爱
作为老师最重要的是要有爱心和责任心，没有爱的教育是空白的。
给他们更多的爱
17、越是“不健康”的孩子，越需要得到老师的关爱。
18、学会怎样去爱学生
在我工作中也遇到过类似事情，学习了这个案例故事让我明白了我在工作中存在的不足。
我很爱我的学生。但我对学生的爱和关心没有得到较好的效果。今天学习了案例王老师的故事，我突然意识到是我爱学生的方式有问题。就如齐学红老师说的老师不缺乏爱心，但是要修炼爱的能力，我需要提高爱的能力，爱的技巧。在刚结束的这个学期，我送走了一班六年级的毕业生，在我们班里，有几位同学都是单亲家庭的孩子，他们性格固执，思想复杂敏感，，情感脆弱，教育起来的确很伤。期中有一位女孩子，是和奶奶一起生活，她聪明，学时对他很关照，学校有什么奖励我尽力都推荐她，而且我有时还给她一些物质上的帮助，前三年她的确很出色，学校的老师和班里的同学都非常喜欢她
。但随着年龄的增长，时间的拉长，在她身上出现的问题却越来越多，随便发脾气，不接受老师和同学的劝说，攀比心理强等。到六年级的最后一学期，在她身上的这种情况更严重，我几乎对她没办法。现在我认识到自己的不足，虽然我给