文档介绍：1
《燕子》第一课时
杨丹妮
教学目标：
1、学会本课生字理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美，激发对大自然的热爱。
教学重、难点：
理解新词及课文内容，感悟燕子及春光的美。
教学准备：
师：PPT课件
生：预****课文、查找燕子的有关资料
教学课时：2课时
教学过程：
课前交流：
师：老师给大家带来一组好看的图画，我们一起来欣赏欣赏好不好？
（欣赏一组春景图）
师：这是什么季节呀？
（生：春天）
师：小草探出了头，种子发芽了，草地上开满了五彩缤纷的花儿。
师：好，同学们，图片欣赏完了，我们要准备上课了。
一、导入
（出示燕子图片）
师：同学们，看老师带来了一位新朋友？
（生：燕子）
师：是啊，它唧唧地叫着，多欢快啊！今天我们来学****一篇有关燕子的课文，请大家看老师写课题。
“燕子”的“燕”先写一个“艹”，下面再写一短横。同学们请看，这可不是“艹”，它比“艹”多一横，代表燕子的头和嘴。请同学们伸出手指跟老师一起写：横、竖、竖、横。
中间部分要先写“口”字，代表了燕子的身子（板书“口”）。然后再写“北”字，口字在中间，北字分两边，代表燕子的一对翅膀（板书“北”）。同学们要注意，右边的竖弯钩起笔要比左边的竖稍微高一点。下边是四点底，代表了燕子的尾巴。写的时候要注意第一个点是左点，后面三个是右点；还要注意中间的两个点要写得小些，两边的点要稍微大些。（板书四点底）
请同学们齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
（一）初读课文
1．师：在作者郑振铎眼中的小燕子是什么样子的？我们赶紧走进课文去看一看吧？下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，有疑问的地方作好标记。
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2．学****词语。
师：课文中有一些生字词（出示第一组词）谁会读？
微风掠过  稻子翼尖  俊俏
（指名学生读词语）
师：在小老师的带领下，其他同学是不是学会了呢。请这一排同学开火车试一试。
（生开火车读）
师：小火车开得还算平稳。
3、学****易错生字。
师：同学们，这些词语光会读可还不行，还要会写，你们看看这个“俏”你有什么好办法记住它？
（把树梢的梢木字旁换成“亻”就是俊俏的俏了）。出示柳梢齐读两个词
4、还有哪个词语你不理解意思的吗？
掠过：轻轻地擦过或者拂过。说明燕子很快地飞过。
5、再看这一组词（出示第二组词），谁会读？　
沾   小圆晕电线杆几痕细线
预设：
有一个字音要纠正一下，小圆晕（ｙùｎ），念第四声，再读一下。（生再读）
现在会读的请举手。我们一起读！（生齐读）　　
这个“晕”还有一个音念“ｙūｎ”，看一下后面组成的几个词语，你读读看，到底念“ｙùｎ”还是念“ｙūｎ”？　　
晕（ｙūｎ）倒，晕（ｙūｎ）头转向，月晕（ｙùｎ），晕（ｙūｎ）车
师：“月晕”读对了。
我们一般都说是“晕（ｙūｎ）车”，有的同学坐在车上感到头晕目眩，其实不念“晕（ｙūｎ）车”，念“晕（ｙùｎ）车”。　　
生：（齐读）晕（ｙùｎ）车。　
　
师：看第二个多音字，（出示“杆”及相关词语）“几根电线杆”，它还有一个音念“ɡǎｎ