文档介绍：小学数学信息技术论文
小学数学信息技术论文
小学数学信息技术论文
信息技术在数学中的教学以及反思
随着新一轮课程改革的实施，信息技术已频频走入课堂，并以其直观、生动、形象等特征服务与数学教学，为数学教育的发展创造了无可比拟的教学效益。我在使用过程中亲身感受到了它的优势，但也发现了一些使用不当的问题。下面我就以二年级下册《找规律》为例来谈谈自己的体会。
一、信息技术在教学中的优势
1。激活教学情境，使学生深入教学氛围，深化主题。数学教学中有很多内容都需要从生活中总结归纳、引入课堂，因此，只有教师讲或是用书中的主题图是远远不够的，学生的认识也较为片面。如《找规律》一课,直接出示主题图，内容就显得单一。而运用了多媒体教学手段，教师可以提前把生活中各种有规律排列的图片、场景集中起来，展现给学生，既生动又形象，学生也乐意去观察。自然会发现这一些图片和场景中存在着共同点,就是有规律。这样就非常自然地引出了主题内容。并且因为是学生自己发现的，学习兴趣也高，也使学生加深了数学来源于生活的认识。
2．简化难点，优化数学过程。数学教学不同于其他学科，其操作性强,光让学生听和看并不能让他们牢固掌握知识，《找规律》这节中，规律是有一定难度的,只有在脑中形成动态的变化影像，，再动手操作时就不会手足无措。
激发数学学习的积极性，：“用活动的电影来教学生，一定比教员的讲义好,将来恐怕要变成这样的。"是的,时代进步了，教学课堂也在不断改革。现代化教学手段，正以形象性、生动性、情趣性、直观性、快速性代替教师的讲和写的教学手段。如《找规律》这节课因为有生动、真实的多媒体课件，学生从开课就对这节课很有兴趣。集中注意力去观察，从观察中发现规律、思考规律并操作发现的规律，从而创造新的规律。学生才能始终保持兴奋、愉悦，对知识保持高度渴求的状态,在无意识间吸收了大量知识。让学生学得轻松,变听课为主人，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养产生了优化的效果。
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多媒体课件如果运用得当，与数学课堂教学融为一体,相得益彰，就能提高数学教学质量。但随着多媒体课件的广泛应用，也有人认为：信息技术与一支笔、一块黑板在本质上并没有区别,都只是一个辅助工具而已。所以,它的运用必须以提高教学质量为必须前提,若一味贪图它的热闹就会走弯路。 
二、使用过程中的反思
１．精心设计多媒体课件，而非复制书本。如果我们只为了教学手段的现代化，而将课本内容简单地复制到屏幕上，机械地点击、讲解,那我们与放映员和解说员又有什么区别。所以，在制作课件之前要精心设计,使其能辅助我们更好地完成教学任务。 2。时时为学生着想，以学生为本。现