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文档介绍

文档介绍:1
《归园田居》(其一) 
四川省宜宾市长宁县中学 周烨
教学分析
诗歌教学应注重培养学生的审美情趣,提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力,这节课旨在以学生为主体、教师为主导,通过学生、教师、文本间的对话,来实现对田园诗的把握。
三维目标    
知识与能力

《归园田居(其一)》。 
过程与方法
,把握诗人的心情。
。 
情感态度与价值观
领悟诗人的田园情怀,体会田园生活的情趣。 
教学重点
通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。 
教具准备
多媒体辅助教学。 
课时安排
1课时 
课前预****br/>字音、字义
羁鸟jī  守拙zhuō  荫后檐yìn   暧暧ài 
 墟xū   吠fâi   桑颠diān   樊笼fán 
知人论世
陶渊明,东晋最杰出的诗人。出身仕宦家庭,曾祖曾官至大司马,祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。少年大有“大济苍生”之壮志。到了陶渊明时,父亲早逝,家世没落,家境贫寒。自然更得不到社会的重视。
陶29岁时出任江州祭酒,不久就辞官归隐。五六年后又做幕僚,为时不长,后又时隐时仕。后来又出任彭泽令,一直做官到41岁,他才结束了仕隐不定的生活,坚决走上了归田的道路,直至63岁去世,再未做官。
2
公元405年(陶渊明41岁那年),陶渊明担任彭泽县令时,郡督邮来县巡察,县吏告诉他,应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说:“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!”即日便辞官归田。陶渊明在江西彭泽做县令,不过八十多天。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。
归来后,作《归园田居》诗一组,共五首,描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱,抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。 
资料补充:
初中篇目:《五柳先生传》
先生不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也!常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞曰:“黔娄之妻有言:‘不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?”
《乞食》
饥来驱我去,不知竟何之。
行行至斯里,叩门拙言辞。
主人解余意,遗赠岂虚来。
谈谐终日夕,觞至辄倾杯。
情欣新知欢,言咏遂赋诗。
感子漂母意,愧我非韩才。
衔戢知何谢,冥报以相贻。
[译文]
饥饿驱我出门去,不知究竟去哪里。
前行来到此村落,敲门却难致词语。
主人理解我心意、慷慨相赠来不虚。
畅谈终日话投机,斟酒即饮不客气。
新交好友心欢畅,即席赋诗表情意。
感你恩深似漂母,无韩信才我心愧。
牢记胸中如何谢,死后报答君恩惠。
3
教学过程设计
一、导入  
(播放)三毛的歌曲《梦田》,歌中唱到:“每个人心里有一亩田,