文档介绍：教师结构化面试五大类试题
教师结构化面试五大类试题
教师结构化面试五大类试题
一、教师结构化面试题之处理学生问题类
如何对待差生?如何发现“差生”的闪光点？ A 应该公正,平等地对待差生,尊重他们的人格，听取他们的意见,从而对他们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重，多几分理解ﻫ B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，,老师的苦口婆心的教育只是徒劳ﻫ Ｃ 挖掘“闪光点",帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望,帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。
ﻫ 2、你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办？ 我的答案：首先肯定他的上进心,其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。如果是知识不理解，就即刻补上；如果是外界原因,就提醒他,只要改正了，就一定会取得好成绩。告诉他，只要努力,就一定会成功。
3、初一学生张强由于父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往，？你将怎样帮他纠正？ A：性格生缺陷：自卑、孤独、封闭,不合群。 Ｂ:我会采取以下措施帮助他纠正：ﻫ (1）、个别会谈：教师常与张强个别面谈,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说,，多与老师交谈,说出自己的心理话,教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。
（2）、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式,以了解张强家庭情况及表现,并与家长沟通思想，共同商讨解决办法.
（3）、写观察日记:鼓励张强养成经常写日记的****惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。ﻫ （4）、自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。ﻫ （5）、组织丰富多彩的集体活动:安排张强参加集体活动,担任一定的角色，加深与同学的友谊。
(6）、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。
(7)创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题,多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现， (8）引导交友:教师介绍班上性格外向、活跃、学****成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。
教师结构化面试五大类试题
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4、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话. 一个孩子的父母离异,这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见,就在班上读了这篇“范文”。几天后，，应该如何去分析和处理这件事？ 我的答案:对于这样的学生，首先应该私底下跟他谈论，赞赏他:１、赞赏他的文笔，2、赞赏他的勇气,3、赞赏他的努力，告诉他，他就是同学们学****的榜样,最后征求他的意见，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。如果事情已经发生，那么首先就应先找这位同学谈话,表达自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再赞赏他，告诉他他是学生们的榜样，自己只是很欣赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了。
教师结构化面试五大类试题
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5、小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办? 首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题:小明承受挫折的能力可能不够强。对于这个问题，我想分两种情况来处理:ﻫ 1、如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们,在教育过程中,挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力,以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，如果情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他：这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了！老师相信你是一个很坚强的人！ﻫ 2、如果小明