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〔二〕年级〔上〕册〔语文〕学科集体备课个案
备课时间
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
课 型
新授
课时分配
2
第 1课时
上课时间
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
会认12个生字,会写8个生字，掌握多音字“号〞。
过 程
方 法
指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文。
情 感
态 度
价值观
体会风娃娃的好心和傻气。
教学重点
初读课文，了解风娃娃都做了些什么事。
教学难点
初读课文，了解风娃娃都做了些什么事。
教学、教具
〔课件〕
准 备
。〔教师〕
，自学生字词。〔学生〕
教 学 流 程
教 师 活 动
预设学生活动
一、猜谜导入。
：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
。
。
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二、读文识字。
三、借助语境，识字学词。
四、指导书写。
：一边读一边圈画生字，借助拼音读准生字。
。
。
〔1〕课件出示要求会认的字。
〔2〕采用多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、抽读等。
〔3〕开火车读词语。
〔4〕出示带有词语的句子，读通读顺，稳固字词认读。
，引导学生答复：风娃娃到了哪里？做了什么？
，读课文后交流。
，指名读第2至6自然段。
。
，试着写一写。
、感受，教师相机范写、指导。
、书写。
，书写本课会写字，教师巡视指导。
，一边读一边画出生字，对照生字表中的拼音读准。
：
〔1〕有不认识的字，向同学请教。
〔2〕同学之间介绍自己的识字方法。
3.〔1〕开火车认读生字。
〔2〕自主选择生字，给生字组词。
〔3〕读好“筝〞在“风筝〞中的轻声。
，开火车读，同学之间赛读，通过多种形式学会生词。
，读课文交流。
，把课文读通顺。
，知道“车〞的笔顺和写法，体会“得、秧、苗、汗、场、伤、路〞等字的字形特点。
。
、书写。
，书写本课的8个生字。
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板
书
设
计
风娃娃
课
后
反
思
有趣的谜语、生动的讲述把学生带入情境，