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制约教学模式选择和运用的因素.ppt

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文档介绍:制约教学模式选择和运用的因素
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任何一种教学模式都有特定目标、功能、适用的条件和范围。世界上不存在放之四海而皆准的最优的教学模式。任何教学模式总是要依据一定的条件才能发挥作用。因此,我们所要探讨的不是去评定哪一种模式最佳,而是要理解某种教学某些侧面针对某一目的可以取得哪些效果。因此,了解制约教学模式选择和运用的因素就显得至关重要了。
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第一,教学目标和任务。每种教学模式都有自己特定的目标指向,都是为完成
特定的教学任务服务的。因此,选择和运用教学模式,首先应该考虑具体的教
学模式和任务。
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第二,具体学科的性质。学科性质不同,
在学科教学中所使用的教学模式也应有
所差异。
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第三,学生身心发展水平。处于不同年龄
阶段的学,其身心发展的年龄特征是不同
的。选择和使用教学模式必须考虑学生身
心发展的规律及其特点。
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第四,学生学习的特点及风格。学生的
学习有其共性的一面,在学习的过程中
必须遵循一般的认识和心理规律。但另
一方面,学生的学习本质上是一种个体
化的活动,每位学生的学习都有其独特
的风格,学生身心发展具有个体差异。
因此,教师在教学中选择教学模式就应
与此相适应。
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第五,教师自身的优势。教师是选择和
运用教学模式的主体,他们在其中发挥
着主导作用。因此,选择教学模式就应
考虑自身的条件,尤其是要符合自身的
优势能力。
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第六,现有的教学设备和条件。有些教学
模式要求一定的技术设备和手段作为物质
支撑。如果缺乏相应的技术设备和条件,
有些教学模式的运用就会受到相当大的限
制,甚至不可能使用。
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第七,教学时间。有的教学模式虽然
能较好地实现教学目标,却需要较多
的教学时间。中小学的教学时间往往
都有比较严格的规定,当受到教学时
间的限制时,教师就不得不放弃这种
教学模式。
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第八,教学过程的复杂性。一定的教学
目的、教学任务必须通过激发学生的某
种学习过程才能实现,所以,教师要根
据教学目的和教学任务,考虑将让学生
进行何种学习活动,其过程是怎样的。
从认知的角度来看,学习活动的认知复
杂性是不同的。
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上传人:相惜 2021/10/21 文件大小:590 KB

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