文档介绍：第五讲教学心理
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第一节 教师心理与课堂心理
一、教师心理
（一）教师角色概念及分类
教师角色是指教师的社会地位、权利、义务及行为规范、行为模式的总和。
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教师的主要角色
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（二）教师的威信
教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力
教师威信的作用在于，它是学生接受教育的基础，是有效地影响学生的重要因素。教师的威信直接影响着教育教学的效果。
教师的威信有两种：一种是权力威信，一种是信服威信。
教师的威信有不同的深度和广度
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教师威信的形成
教师本身的条件对教师威信的形成起着决定性的作用。
教师威信的形成虽然取决于教师本身的条件，然而对于不同年龄不同发展水平的学生来说，这些条件所起的作用是不同的。
教师威信形成的过程，一般说是由“不自觉威信”向“自觉威信”发展。
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建立教师威信的途径
1、培养自身良好的道德品质
2、培养良好的认知能力和性格特征
3、注重用良好仪表、风度和行为****惯的养成
4、给学生良好的第一印象
5、做学生的朋友
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（三）教师的教学效能感
（1）概念
教师的教学效能感是教师对自己影响学生学****行为和学****成绩能力的主观判断。
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（2）教师教学效能感的作用
2. 影响教师在工作中的经验总结和进一步的学****br/>3. 影响教师在工作中的情绪
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（3）教师教学效能感的提高
——尊师重教的风气
——良好的校风与提高福利待遇
——科学的教育观、观摩学****等
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二、课堂心理气氛
一、课堂心理气氛的含义
在课堂教学中，通过师生的相互作用而产生和发展起来的一种综合的群体心理状态。
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