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综合科 刘子媚-《神鸟变树》教学反思.doc

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综合科 刘子媚-《神鸟变树》教学反思.doc

上传人:xunlai783 2021/10/21 文件大小:15 KB

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综合科 刘子媚-《神鸟变树》教学反思.doc

文档介绍

文档介绍:《神鸟变树》教学反思
--刘子媚
本课旨在欣赏及在临摹活动中提炼精髓、获得新知。临摹是学****美术的一种方法,是站在“巨人”肩膀上的聪明之举,但是要适当地运用,如果一味机械性地临摹范本就会严重的束缚学生的思维,乃至消磨他们对绘画的兴趣。此课利用低年级的孩子爱游戏的心理,巧妙地利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想着画”的一些特征,进行非复制性的临摹。回想在给孩子们讲这一课的情景,大致的过程如下:
第一,引导学生欣赏教材主图《神鸟》。给学生们介绍作品背景:《神鸟》是塞内加尔画家布巴卡尔创作的壁毯画。它既不是孔雀也不是凤凰,而是画家想象的来自天国的神鸟。作者来自位于非洲大陆西部的塞内加尔。塞内加尔人热情好客、喜欢舞蹈。作品色彩和造型都洋溢着热情奔放的民族特色。
在此时,我让学生小组讨论,在讨论中总结出这幅画的优点,引导学生从构图、造型、色彩方面去欣赏这幅画,并说出说自己心里的感受;
第二,给学生讲述《神鸟变树》的神话故事:从前有一只美丽的天国神鸟,它有一身鲜艳的羽毛,它善良而勇敢,保护着天下人民。忽然有一天,地球上山崩地裂,眼看人们将遭到灭顶之灾。这时神鸟将自己变成一棵大树,牢牢地抓紧松动的土地。最后人们获救了,神鸟从此以后变成了一棵大树,护佑着天下人民。
通过这个神话故事,我给学生提出以下问题:神鸟倒置后,身体各部分变成了什么?鸟头变成了什么?神鸟的颈变成了什么?神鸟身上的羽毛变成了什么?以上这一连串有联系性的问题,可以帮助学生理解神鸟是怎么变成树的,并且清楚地知道神鸟的各个部分与树的联系;
第三,在学生理解神鸟各部分怎样变成树的情况下,让学生进一步自由地展开想象,说出自己与众不同的想法,比如说:神鸟最后变成了魔法树、许愿树、幸福树……并说出神鸟与其他树有什么不同之处,树的周围会有什么?
这一部分主要是鼓励学生按照自己的想法进行创作做铺垫的,也是本课的主要目的,引导学生进行非