文档介绍：浅谈新课改下高考英语教学策略的研究
　　在新课改的实施下，英语作为一门高考必考课程，它的重要性也是不言而喻的。在教学中，教师需要将旧的传统思想与新的教学理念相结合，不能一味地单一教学，调动学生积极性，让学生从厌学到愿学，从愿学到乐学，因此，高考英语的教学也需要一点策略性。
　　新课改高考英语教学策略一、构建良好师生关系，齐心协力创佳绩
　　英语作为一门学科，它可以是枯燥无味的，也可以是丰富多彩的，除了学生一定程度上的主观认为，大部分还是要靠教师改变他们心中对英语的态度，因此，良好的师生关系必不可少。在传统的教学中，教师对学生的成绩看得太重，有时候甚至有些忽略了学生的感受，面对学生的基本错误时，有的教师选择惩罚，让学生记得更加深刻，这样的做法，或许暂时起到了一定的作用，但却不是最有效的教学。想让学生高效学****首先要让学生喜欢上教师，学科可能是无聊的，但是人却是活的，教师可以通过自己的方法，让无聊的教学中也能充满了趣味，我想，学生比起充满智慧的老教授，更加偏爱富有幽默感的“可爱”教师。因此，教师应该深入学生当中，而不是只局限于完成自己的任务，就比如同龄人之间有共同语言，不同年代的人之间有隔阂，让学生了解自己，才能更好的理解?W生，教育学生，构建良好的师生关系，才是学生热爱学****的第一步。
　　二、遵循英语的学****规律，形成有效的学****理念
　　英语作为一门国际化的语言，它在全世界的使用都很频繁，同时也是作为一门语言有自己的规律，一个段落由句子构成，句子由单词构成，单词又由字母构成，字母可比我们的汉字好记多了，掌握基础的情况下，对知识点的理解再加大量的阅读积累就能培养起学生的语言综合能力。比如，在我的一次教学中，学到一个单词：disadvantage，我让学生猜一下是什么意思，很多学生都异口同声的说：“缺点。”接着我问了为什么，学生说：“之前学的advantage是优点的意思，这里多了一个dis，估计就是相反的意思吧。”，我解释了这个前缀“dis”的作用，然后举一反三，让学生把学过的带“dis”的单词都列举出来，学生说的单词有些我都不记得了。就是这么简单的一个小规律，让学生根深蒂固地记住了很多单词。在高三紧张复****的时间里，学****的规律也非常重要，教师既要让学生深刻记住所学知识还要培养学生日后所需的综合基础能力。在复****课中，巩固知识点时就很重要，面对杂乱无章的知识点，教师应该自己归纳总结，将知识点由浅到深、由小到大地复****面对一个有难度的知识点，又该操练句型，带入具体情况中深化记忆，形成一个具体的复****体系。
　　三、引导学生的自主性，提高学****的有效性
　　在传统教学中，教师是绝对的主导，毫不夸张地说，有的教师一节课基本上都是老师在“发挥”，学生的参与率很低，学生的积极性，自主性不高，课堂效率自然大打折扣。在面对高考英语的短暂复****时间下，学生的自主参与显得尤为重要。
　　爱因斯坦曾说：“学****知识要善于思考，思考，再思考。”只有先思考了，才能有积极性投入进来，对于教师来说，以问导学、让学生解释难点都是丰富课堂氛围，调动学生的自主性的好方法。学生在活跃的课堂中，自然有了了学****的兴趣，发展了自己思维的能力。同样地，学生课堂中积极的回答也给教师提供了大量的信息，比如在课堂中，教师连续问了很多人同一个问题都没人能回答上，说明这个