文档介绍：商务英语市场定位建议
在当前的人才市场的需求中，纯英语以及英语研究专业的人才已渐趋饱和，但是EPS（Englishforspecialpurpose）人才的需求却供给远不能满足求。商务英语人才便是EPS的一种。各高校在努力建设这个专业，以期满足市场需求的同时，往往忽略这个专业的有用性。正如王兴孙（1997）认为，“商务英语实际上就是商务环境中应用的英语——也就是已在从事或将要从事商务行业的专业人才所学****或应用的专门用途英语”。一味注重于理论，使得理论与实践严峻脱节，导致了同学们毕业后“定位难”的问题，也使得高校设置商务英语这个专业失去了它本来的意义。造成这个现象的原因，不但要从各校师资供给，各校办学特色来研究，还要从各校的课程设置来着手，从而了解学生的知识结构，找出其不足以期有所改进，从而使得为商务英语专业同学的专业技能与人文素养得到双方面提升，毕业后的职业定位的清楚度有所提升。
《英语专业2008级本科人才培养方案》中指明，形成“英语——财经+人文素养”的“一体两翼”的办学特色，并依据此作出了“两个阶段”的课程设置：第一阶段（一、二年级）通识教育和英语专业技能培养，打好扎实语言基础；第二阶段（三、四年级）英语专业技能、知识及相关财经专业知识和创新水平的培养。对于英语语言技能的训练，课程的设置很合理，并且学生的语言表达水平水平也处于一个良好阶段；不过，商务及财经知识的摄入量则远远不够。并且开设的课程大多为商务与财经知识的最基本的课程，如：西方经济学，金融市场与金融机构等。这些课程是要所学****的商务与财经的最基本的课程，但是这些基础远远不能满足市场上对商务英语人才的需求和在工作共对商务英语的需求。导致的现状是：语言技能依旧是语言技能+
有一点与之脱节的外贸与财经知识。这样的课程设置没有更深的满足市场对于知识的需求度。
南财经大学再一次明确了自己的办学特色与市场定位“一切都向大金融靠拢”。在2011年由西南财经大学就业指导中心举办的“职业博览暨实****生双选会”上，很多的企业来到西南财经大学，要招聘的职员为“财务，会计，投资、证券从业人员以及银行工作人员”。这些职位的录取条件很多都“要有较好的英语水平”。这个条本专业的同学基本都满足，但是该职业基本上限制了本专业所有的人：因为本专业几乎不修与这些职业相关的任何课程。这在另一方面说明，本专业的课程设置须与本校的办学特色相结合。
、商务礼仪以及工作环境中应该注意事项，以及一些基础的实践活动如参观银行的运营过程以及与行长的座谈，与银行人员的面对面交流等。本专业依旧是以理论为中心的进展，本专业人才的培养与进展依旧是与市场有所脱节的。但是就像众所周知的一样，商务知识实践与礼仪并不是短时间内就能够建立起来的，这本身需要一个长期的训练过程。
，大一时开了很多通识的必修课，如法学通论，治理学通论，经济学通论等，但是这些课程，第一，教该课的老师大都是自己学