五年级《我们的呼吸》.doc

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【教学内容】五年级科学下册第一单元第二课 。
【教学目标】
，并作出猜想和假设；能用简单的器材做简单的观察实验。
，养成他们良好的卫生****惯。
，养成细致观察的学********惯和尊重事实的科学态度，能够珍爱生命。
，知道常见呼吸系统疾病的产生原因及与方法。
【教学重点】呼吸的过程是怎样的。
【教学难点】设计实验验证人体呼出和吸收的气体是否相同。
【教学准备】相关教学课件、玻璃管、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、气球、软尺、火柴等。
【教学过程】
一、创设情景，提出问题
谈话：：暑假里，有很多同学喜欢到游泳池游泳。学游泳的第一步就是要学会憋气，现在让我们再来体验一下，好吗？用手捂住自己的嘴巴和鼻子，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，你有什么样的感觉。（提醒学生时间不能过长）
学生体验活动，交流感受。
谈话导入：刚才同学们说得这些感觉，其实都是和我们自身的一种主要活动——呼吸有关，？
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板书课题：
【设计意图：让学生做憋气游戏，体验人不呼吸有什么感受，从而体会到呼吸意味着我们生命的存在。激发学生探究“我们的呼吸”的兴趣。】
二、小组学****自主探究
。
（1）提出问题。
师：同学们，我们知道人每时每刻都需要呼吸，那么我们吸进去和呼出来的气体一样吗？
（2）猜想假设。
学生结合经验进行猜想、讨论，提出假设——人体吸进和呼出的气体不同，人体吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。
（3）设计实验方案。
师：你们的知识真丰富，知道的那么多，但这只是我们的猜想，今天我们就来当一回小科学家，验证一下我们的这个猜想，好吗？首先大家讨论一下有什么好的办法能够收集到我们呼出的气体？
学生讨论后，班内交流。
师：你们真有办法，这些方法都能够收集到我们呼出的气体，现在我要给大家介绍的是一种比较科学的方法——排水集气法。
师边向学生介绍实验器材（集气瓶、玻璃片、水槽、胶皮管）及实验步骤，边演示实验。
实验步骤：
，倒置在装水的水槽中。
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，另一头伸出水面。
，直到将水完全排出集气瓶。
，一手将玻璃贴近瓶口，在水下盖上玻璃片。
。
师：我们已经知道了怎样收集我们呼出的气体，那么怎样才能证明我们呼出的气体是二氧化碳呢？请同学们在小组内议一议，设计一个实验方案。
（4）学生以小组为单位，利用桌面上的材料设计实验方案。
（5）汇报交流实验方案：
预设：
A通过玻璃管向瓶中吹气，观察石灰水的变化。
B取一个集气瓶，往里面呼入气体，用玻璃片将瓶口盖严，将燃烧的火柴慢慢深入集气瓶