文档介绍：幼儿园课程改进方案美国教育学家泰勒曾说过:“课程是教育事业的核心, 是教育运行的手段,没有课程教育就没有了传达信息,表达意义,说明价值的媒介”。而幼儿园课程是实现幼儿园教育目的手段, 是帮助幼儿获得有益的学****经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和, 针对幼儿园课程的启蒙性、生活化、游戏性、活动性和直接经验性、潜在性的基本特点。为了加强课程管理,提高课程实施水平,促进保教水平的提高, 依据《幼儿园教育指导纲要》及《3—6 岁儿童学****与发展指南》, 不断转变教育观念, 努力初中开拓创新, 坚持以人为本,不断调整教学行为,结合本园实际,制定课程改进方案。一、幼儿园现状(一)课程设置目前我园使用的主课程是华东师大出版的建构式课程,为加强艺术及语言领域的教育教学, 将音乐《爱唱爱跳》, 阅读《爱的小脚印》的课程补充进来, 同时,于 2011 年将获蒙特梭利教育课程模式引入到教学, 在课程选择上依《幼儿园教育指导纲要》及《3—6岁儿童学****与发展》中有关支付宝, ?我园现有条件及都是师资水平有针对性地做出选择,确定最佳的课程内容,课程械式相互补充,有效整合,既有集体教学又有个性化教学,在课模式不同完善的同时积极探索多篇中教学组织形式。为进一步贯彻《幼儿园教育指导纲要》及《3—6 岁儿童学****与发展指南》适应当前幼儿教育发展的新形势,我园将社会领域的教学活动进行了延伸和补充, 利用我园自身条件, 充分挖掘社会资源, 选择社会及环境的教育作用,使教育从课堂延伸到外介从教室扩展到幼儿的新身体验,从接受讲解到自我探索,让幼儿主动建构知识体系,获得经验,依托当地的资源优势,我园先后开立了以社会初中活动为主的园本课和,远足、逛超市、参观军营,走近小学、我的家乡在青海。(二)师资情况我园现有教职工 98名, 其中在编教职工 50名, 自聘教职工 48 名, 主任中, 专业医师 1名, 教辅人员 4名, 其中本科 21名,大专 24名, 专任教师虽然普遍年龄偏大, 但都具有丰富的教育教学经验, 组织能力较强, 有部分自聘教师在教师岗位上, 虽然年轻, 有活力, 接受新事物较快, 并有一定的创新意识, 但也存在着教育经验不足, 有急躁情绪,由于文水平业务素质参差不齐,专业发展差异较大。(三)家长资源虽处于西部边近地区, 但由于我园是县城唯一一所公办幼儿园, 再加上近年来家长的教育观念更新较快, 对孩子成长的期望值也高, 对幼儿园管理, 教学要求, 教师素质的总体要求更高, 然而,, 是于大部分家长的工作生意繁忙,隔代带养的状况居多,且受社会各种因素的影响,家长虽在道理上懂得全面发展的重要,但重知识、轻胡力、重智育、轻其它方面发展的情况,仍普遍存在,因此,我们通过家长会,家长开放日,亲子活动及利用“校讯能”平台,有计划,有目的开展家庭教育指导,但在实际家庭教育中还是存在得智力开发,忽视非智力培养,忽视对孩子良好的行为****惯培养。二、课程目标(一)总目标通过课程实施,促进幼儿情感态度,认知能力,技能等方面的发展,使幼儿成为健康活泼,好奇探究、文明?群,有初步责任感的儿童。(二)主要目标 1 、积极运动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性。 2、初步形成文明卫生的活动态度和****惯, 独立自信地做力所能及的事,有初步的责任感。 3、亲近自然, 对周围世界充满好奇, 有积极的思考****惯, 有