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师徒结对徒弟小结
王 清
时间过得真快，转眼间，我已工作整整两年了。我在褚月萍教师的带着、帮助和指导下根本做到了“站稳讲台〞。回忆这一年，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在校领导、师傅和其他教师们的关爱下，我逐渐适应了小学的各项工作，熟悉了学生与课堂，进一步了解了教师的职责。在这一学年的工作中，我一共上了两节公开课，特别是5月份的一节市级公开课，获得了教研室教师的好评，这些成绩与褚教师的指导是密不可分的。
褚教师具有许多优秀品质，在听课的过程中，我总能从她身上学到东西。这不仅因为她具有深厚的综合语言科目的理论知识与实践知识，还因为她具有促使每个学生到达最高学的奉献精神和专业知识。
在每一次的听课过程中，褚教师都教给我这样一种努力的方向：扎扎实实的学语文；兴趣盎然的学语文；触类旁通的学语文。每次在走进褚教师的课堂前我都做好这样的心理准备：不要只记教学过程，更多的是关注齐教师如何引导、点拨的技巧；如何让学生展开学习的过程；更要关注学生的“学情〞。也就是说，我要尽可能的从教师的教学安排、教学活动、教学机智中读出它背后的理论依据、思想观念，成功之处借鉴之，失败之处防止之。只有深入地反思，“他山之石〞才“可攻玉〞，他人的经历和教训才可能成为丰富自己专业素养的有效资源。以下是我从褚教师执教的?小鹰学飞?一课中得到的启发。
记得陈钟樑先生曾讲过，一堂课中有“我〞也有“我们〞的问题。“我〞指课中表达教师个性化的教学风格、教学艺术，可欣赏但不一定都能学；“我们〞指课中所提醒的教学规律，它是教育科学性的表达。就?真想变成大大的荷叶?一课中，属于“我们〞的，至少有两个方面值得细心揣摩和领会。
第一方面是引人入胜的教学设计，适时适度的精妙点拨，循循善诱的启发引导等。比方褚教师一开课仅用了一句简单的情境创设就把孩子们带进课堂。这样高效集中孩子们注意力的方法看似简单，其实是在吃透文本的根底上才能如此。
第二方面在指导学生理解动作时，褚教师没有繁杂的讲解，而是巧妙的运用学生互动的理解。听到这时，我心里想：难怪学生们喜欢褚教师，难怪做褚教师的学生不累，因为她