文档介绍：信念的力量在于即使身处逆境, 亦能帮助你鼓起前进的船帆; 信念的魅力在于即使遇到险运, 亦能召唤你鼓起生活的勇气; 信念的伟大在于即使遭遇不幸, 亦能促使你保持崇高的心灵。浅谈初中生如何进行名著阅读指导教师:高永年作者:张金龙摘要: 名著是全人类的精华, 初中生现今读名著的情况不尽如人意, 原因是多方面的, 其中缺少必要的读书方法指导为根本原因。笔者试图从指导初中生阅读名著的方法入手, 分析学生不会读的因素, 并试图找出对策, 并向学生介绍一种速读法来读名著, 使学生得到一种终生有效的读书方法, 并进而论述阅读名著的作用, 即为学生提供大的智力背景,同时也为学生提供可借鉴的技法。关键词: 名著阅读情况学生阅读能力差的原因速读法一、为什么要进行名著阅读为了解本校学生名著阅读状况, 最近笔者对本校全体学生的名著阅读状况用问卷形式作了一次调查。这次共发调查表 1843 份, 收回 182 6 份。调查表分名著阅读状况、喜欢或不喜欢的原因、希望老师做什么三部分, 编为选择题和简答题形式, 作不记名阅卷。调查所展示的问题,令人忧虑。这次调查显示,对于名著, % 的学生“没事做时,偶尔翻翻”; % 的学生几乎不读;想看、因为种种原因未看的占 % ;而认为名著是矿藏,能汲取营养、乐此不疲者仅占 % 。也就是说, 在 10 个学生中还找不到一个热衷文学名著。从以上数字我们可以看出, 名著阅读少正是语文素质差的根源之一。为什么会造成这种情况呢?笔者归纳为以下几点: 1 .课业负担过重。目前,受应试教育的影响,有不少学生为考得好分数仍然加班加点, 老师布置作业, 家长还要额外加码( 练琴、书法、绘画……) ,学生的自由时间那么少,他哪里还有精力去读一些耗时耗力的名著呢?我曾经对学生进行另一项调查: 利用自由时间去无拘无束地玩, 这是百分之九十几学生的心愿。让学生用这么少的时间还来读名著,对于学生来说,似乎真有些不近情理了。 2 .家长不提倡甚至反对。我国的经济形势正逐步好转, 家庭的物质生活也正趋向宽裕, 但由于家长长时间的心理, 认为名著是闲书, 只有考试的几科才重要, 语文是最难获得高分,见效最慢的一科。而名著在考试中又能占几分,这种急功近利为考试的心理,导致他们只让学生买作文书、看作文书。家长们普遍认为作文书可以帮子女写好作文, 以便将来考试派得上用场。所以由于家长的不重视,导致了平时学生阅读名著的困难。 3 .缺少必要的读书指导。在希望老师做什么时, 80% 以上的学生希望老师给予必要的读书指导, 特别在时间这么紧的情况下,如何在有限的时间内阅读人类的精华。回想以前我们自己, 只是把课程标准上推荐的书写在黑板上, 让学生自己去买,课后自己去读,有学生来问,就给讲一讲;没有学生问, 就不了了之, 在这方面, 我们认为自己有莫大的责任, 尤其在指导阅读方法上。二、怎样进行名著阅读。《语文课程标准》着眼于学生整体素质的培养, 明确规定了中学生必读书目: 《朝花夕拾》、《繁星· 春水》、《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》①。这使得读名著的活动在语文教学中有了法定意义的提高。因此, 引导学生有计划地阅读一批名著应是初中教学