文档介绍：第 15 课《画风》教学设计与反思一、教材分析《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个朋友一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活, 语言简单朴实。通过学****课文, 使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋,善于合作,敢于创新二、学情分析二年级学生已掌握了一定的学****方法, 在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移。本文人物多, 对话多, 又是三个人的相互交流。二年级的学生不易理清课文中人物的观点、做法。因此,我在教学中采用多种形式的阅读,让学生弄清每个小朋友是怎样画风的, 在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意, 学****他们爱提问题、爱动脑筋的精神。三、教学目标 1 、认识 7 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文; 学会分角色朗读课文并能领会文中小朋友的创意,培养学生的想象能力和创新能力。 3、在读懂课文的基础上,训练学生的口语表达能力。 4、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。四、教学重难点重点: 1 、认识 7 个生字。 2、朗读感悟文中小朋友的创意。难点:引导学生说出还有什么别的办法画风,培养学生遇事要善于动脑筋想办法的****惯。五、教学准备教师:多媒体课件学生:图画本六、教学过程一、导入 1 .猜谜语:你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)请认真听, “无形无色, 看不见,摸不着,云儿见它让路,树儿见它弯腰,花儿见它点头,红旗见它飘舞,风铃见它唱歌”,它是什么?(板书:风) 2 .你知道哪些风? 例如:大风、狂风、龙卷风、微风、(适当地请学生加动作表现风) 春风、东风、西北风等。( “你真能干!把风的大小、方向都说出来了。”“不同季节的风是不同的。”) 3 、导题:有三个小朋友也很能干,他们能画风呢!(在“风”字前面板书“画”) 在想知道他们是怎么画风吗? (想), 今天我们就来学****15 、画风(设计意图: 猜谜语导入, 充分调动学生的学****兴趣, 进一步激发学生主动探究画风的积极性) 二、初读课文,学****生字 1 .自由读一读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想是谁在画风? 2 .学生汇报: 是宋涛、陈丹、赵小艺在画风。(教师板书:宋涛、陈丹、赵小艺,让学生跟写) 3 .师:今天我们要学的生字也在他们的名字中呢?课件出示带拼音的生字,学生拼读。 sò ngtāo chén zhàoyì xiǎn 宋涛陈赵艺显 4 、去拼音后指名带读 5 、和文中的三个小朋友打招呼 6 、课件出示词语,学生齐读。宋涛陈丹赵小艺旗杆显得更美了呼呼地转(设计意图: 初步感知课文内容, 知道是谁在画风, 而且他们的名字是生字, 同时学****生字, 联系学生已有的知识巧妙识字, 提高了识字质量, 就这样, 学生在趣味盎然的“打招呼”的过程中巩固了对生字的记忆) 三、再读课文 1 .全班齐读课文,想一想课文有几个自然段? 2 .学生汇报( 9 个自然段) 3 .男女生分段赛读(设计意图:再读课文,熟悉课文内容) 四、学****课文 1 .课件出示课文插图,说一说你看到了什么?(老师提示有谁在干什么?) 2 .学生汇报:宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。教师启发:你们能说得具体一点吗?他们画了什么呢? 3 、学生再汇报:他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树。陈丹还在树上画了几只小鸟。 4 、师:你们看图说话的本领真强,看一看课文