文档介绍：送杜少府之任蜀州教案
送杜少府之任蜀州教案
送杜少府之任蜀州教案
送杜少府之任蜀州 2课时
知识与能力：
1。了解诗歌的一些常识.
2．了解诗歌的一些技巧，反复诵读,体会诗歌的韵律美。
,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。
过程与方法：
1. 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。通过诗歌意境的再加工,培养学生的想象力,加强修养，陶冶情操。
2. 通过反复吟咏,当堂能够顺利背诵诗歌,诗中一些字词的运用，学生可能在理解上产生问题,可采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。
情感态度与价值观：
理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情,提高学生的审美能力。
课时安排:2课时
教学过程：
一、导语:
应该说每个人都经历过离别，人们在同自己的家人、朋友离别时，心情总是难过的，免不了要讲些祝福的话语，有的甚至做儿女态流下眼泪来。这当然时人之常情，,诗作为艺术，如果把这些都写进去的话，就会让人觉得似乎有些平庸,落入俗套了。那送别诗到底给人以怎样的意境呢?今天,我们就来学****一首送别诗-－－-
送杜少府之任蜀州教案
送杜少府之任蜀州教案
送杜少府之任蜀州教案
—王勃《送杜少府之任蜀州》。
二、文学常识：
王勃,字子安，唐高宗时应举及第，年仅１4岁，尚是一少年,但因才华外露,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。2７岁那年到交趾探望父亲,溺水而死，著有《王子安集》。律诗8句分4联，分别为“首联,颔联，颈联，尾联”。根据每一联的作用,分别称为“启、承、转、合。
三、读：语速，语调，节奏
四、释题
“送杜少府之任蜀州"作者送一位姓杜的朋友到四川去任某县的县尉。蜀州，在今四川省。
五、赏析
１. “城阙辅三秦，风烟望五津。”
——起:首联，破题，交待送别的地点和时间。
——起：就是开头，首联。首联的作用在于破题,即交待题目当中的主要因素.
辅：辅卫
三秦：长安附近关中一带的地方 （点出了送别地点。)
送杜少府之任蜀州教案
送杜少府之任蜀州教案
送杜少府之任蜀州教案
风烟：风尘烟雾 （点出送别时间：早晨)
五津:四川省岷江上的五个渡口 （点出了行人将要去的地方）
“远远望去但见四川省一带风尘雾霭中苍茫无际。”
2．首联描写了那些景物？第一句与第二句描写景物特点上有什么不同？
-—城阙 三秦 风烟 五津 .一近一远，一明一暗,对比强烈，构成了一幅非常生动真实的送别画面.
3。诗的开头明说离别了吗?说了些什么?
——没有,描写了这两个地方的形式和风貌。
现在大家可以想象一下，诗人与好友杜少府站在长安城下，抬头看看长安城,再张望一下蜀州的方向,举目千里，无限依依，那送别的情意就自在其中了。
４．大家有没有注意到一个细节的问题,诗人站在长安城下能看到千里之外的蜀州吗?运用了什么表现手法？
-—不能. 类似诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。"
这里诗人超常人视力之所不及，用想象的眼睛看世界，开篇就为我们展示了一个壮阔的境界,这同一般送别诗只着眼于杨枝、泪痕、酒盏是不同的。
5。与君离别意,同是宦游人。
——承:紧承上联所描写