文档介绍：在学习中进步
——质量分析会后的反思
三语组 张红霞
在三、四年级轮流执教的过程中，我认真感受着两个年级的学生有何不同之处，我发现三年级的学生根本没有养成自主学习的习惯，他们已经习惯于老师手把手地教导，句与句的解说。如若脱离了老师的视线，学生的手、口、脚等似乎就没有了束缚，开始无拘无束地说、玩，即使是上课时间也是同样的现象。我一直在想办法，找捷径，培养学生的倾听习惯。下面，就结合自己在质量分析会上借鉴到的经验进行梳理，以不断提高自己的教学效率。
一、不急不躁搞好“开端”教育
良好的开端是成功的一半。这句话始终牢记在心头。我结合学校的“三个一”活动逐步实施，培养学生的倾听习惯。比如：每次布置作业或者安排活动，我都会细致地为学生讲清要求；作业中或活动中，我不做其他事，只是巡视检查，发现问题及时指导；结束后及时总结，针对出现的问题有效指导，树立正确地榜样。反复训练之后，期望孩子们初步养成做事认真的习惯，在脱离老师的视线时仍然能够做事，做好事。
二、反反复复讲清倾听的重要
开学初，结合小故事，让孩子们认识到倾听的重要性。之后，通过小游戏体验倾听的喜悦，感受不认真听的严重后果。针对游戏、学习中表现出色的孩子，我及时表扬，给予加星奖励。针对表现不好的孩子，我则随时批评教育，并明明白白地告知他应该怎样去做才好。
三、拉近距离促养成
对于班级内比较调皮的孩子，如果经常批评他们，容易引起他们的反感。我下课后就在观察，感觉这些孩子特别爱聚在我的周围东说西说。我将好好利用课后的时间，和孩子们一起聊聊天，拉近彼此的距离。这样，在课堂上批评他时，可以减少反感情绪，从而保证学习的效果。
学习他人的经验，在学习中不断前行，将是我不懈的努力！