文档介绍：高中英语短文改错技巧教学案例
中图分类号, 文献标识码,A 文章编号,1992-7711,2016,08-0112
一、案例背景
教材分析,
本节课是关于高中英语的短文改错模式一节专题课。短文改错考查内容主要涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑推断和综合辨析,是一种在较高层次上考查学生对英语知识的掌握和语言中和运用能力的测试题型,本节课通过由易到难、从单句改错到短文改错,再到作文互批,层层递进、相互学习,从而逐步理解短文改错的技巧和出题意图。同时,通过让学生在合作探究中能够互相帮助、取长补短,达到高效学习的最佳效果,增强他们的自信心
学情分析,
本节课的教学对象是高三学生,全班49名学生。学生的学习程度层次不齐,一些学生基本具备了一定的语言基础知识,但有绝大部分学生英语基础比较差,因此,这些学生靠语感来辨别错误的能力普遍不高,也不会用语法逻辑来辨别错误。经常是读完文章之后都发现不了几个错误。甚至部分同学对英语学习已经失去信心,英语学习的态度是消极的、
1
是被动的。因此,在本节课中,短文改错技巧的教学采用“单句操练、分类击破――口诀记忆、促进理解――回归语篇、整体推进――作文互批”的模式,层层递进,让学生对自己充满信心
教学流程,
1. 导入,图片导入、找出差异。激发学生学习兴趣,增强他们的参与意识,导入正题
2. 技巧归纳,教师引导,学生自己归纳总结。培养学生自主学习的能力
3. 巩固应用,熟悉技巧,小组活动培养学生合作学习的能力
4. 拓展提升,培养学生探究学习的能力
5. 作业,学以致用、巩固复习
教学过程,
Step1,借助图片,找不同,导入。吸引学生兴趣的同时引出话题
Step2,自主学习,学议结合,探究改错技巧
?Skill1,types of mistakes
多词意?2 缺词?2 错词?6
?Sktill2,the right form
?Skill3,test contents,知识点考查分布,
A Limerick
2
动词形,名词数 代词格,细领悟
还要注意形和副 冠词连词长光顾
非谓语动词西辨别 句子成分多分析
介词搭配要记住 逻辑错误须关注
?Skill4,三不改、三原则
?Skill5,steps to correct a passage
Step3,小组互动,合作交流,通过具体应用巩固学习技
巧
1. sentence-correcting
,1,now my picture and prize is hanging in the library.
,2,my teacher gave me some advices of learning English.
,3,He asked angry if we had finished the work.
,4,I saw him enter into the classroom.
,5,We must try our best to learn every thing by myself.
,6,I caught a sight of him.
,7,I live in Beijing, where