文档介绍：（中心小学）学校（三 ）年级（数学）科教案
课题（单元）
第二单元 搭一搭
课 型
新授
教学目标
1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学重点
在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点
在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
课时安排
1课时
教学准备
小正方体、小黑板、课件。
主备人
邓雪好
成员
邓雪好
创设情境
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
探究新知
。
巩固练****br/>小结
师：看，老师这里有几个正方体，老师把它们竖着叠起来搭好，从上面看是１个正方形，请你猜一猜，这里有几个正方体叠在一起？（看来，答案有很多种，的确，１个正方体时，从上面看是１个正方形，２个、３个……正方体这样搭起来，从上面看到的都是１个正方形。
这节课，我们就用正方体来“搭一搭”（板书课题）
看了这个题目，很多同学就想：肯定有好玩的、有趣的活动。不过，这些活动也存在着一定的难度，需要你开动脑筋，仔细观察。
1
学生观察，然后回答
１、２、３……）
2
用实物动手操作的方法导入本课，对培养学生的空间观念和思维能力都很有好处。
 
活动一：根据指令搭立体图形
1、根据指令搭正方体。
请同学们拿出准备好的正方体，许多同学很喜欢它，   现在请根据老师的指令搭出相应的图形，看谁搭得又快又准。
想一想，刚才老师说了几个指令，第一条指令是什么？第二条呢？
2、摆好后，你们发现了什么？ 但跟我说的指令一样吗？ 如果你是指挥官，你会选择哪一次的指令？为什么？
所以我们在今后摆正方体时要尽量用最少的指令去搭。
3、同学之间搭正方体。
现在给你们一次自由搭的机会，你可以用３个或者４个正方体搭出自己喜爱的图形，要求一边搭一边说。
其他同学想想还有没有其他的指令可以搭出这个图形？
4、观察物体。
老师把你们搭的图形搬到了纸上，现在我们来仔细观察一下这个图形。你能说说从上面看你看到了什么形状？有几个正方形，是怎么摆的？
侧面呢？正面呢？
你能连一连吗？（出示连线图）