确定起跑线.doc

文档介绍：实验小学“和乐课堂”导学案
课题：确定起跑线
课型：新授课
主备人：岳会彬
审核人：张建娜
学习目标：
1、通过活动，学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。
学习重难点：
如何确定每一条跑道的起点。
确定每一条跑道的起跑点。
评价设计：1、通过课堂观察、课堂提问，检测目标1，达标率90%。2、通过交流检测目标2，达标率95%。
评价样题：200m跑道如何确定起跑线？
方法习得：

提问法、实践操作法。
“五趣”课道学习流程
问题
激趣
（3分钟）
提出研究问题。（出示运动场运动员图片）
1、小组讨论：田径场400m跑道，为什么运动员要站在不同的起跑线上？（终点相同，但每条跑道的长度不同，如果在同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。）
2、各条跑道的起跑线应该向差多少米？
探究生趣
（10分钟）
收集数据
1、看课本75页了解400m跑道的结果以及各部分的数据。
2、出示图片、投影片让学生明确数据是通过测量获取的。
,,。（半圆形跑道的直径是如何规定的，以及跑道的宽在这里可以忽略不计）
（至此达成目标1）
展示享趣（10分钟）
分析数据
学生对于获取的数据进行整理，通过讨论明确一下信息：
1、两个半圆形跑道合在一起就是一个圆。
2、各条跑道直道长度相同。
3、每圈跑道的长度等于两个半圆形跑道合成的圆的周长加上两个直道的长度。（至此达成目标2）
反馈引趣
（10分钟）
得出结论
1、看书P76页最后一图：
2、学生分别计算各条跑道的半圆形跑道的直径、两个半圆形跑道的周长以及跑道的全长。从而计算出相邻跑道长度之差，确定每一条跑道的起跑线。（，所以相邻两条跑道，）
3、怎样不用计算出每条跑道的长度，就知道它们相差多少米？（
练习得趣
（7分钟）
200m跑道如何确定起跑线？
教后反思：