文档介绍：《当仁,不让于师》导学案
【学习目标】
,进一步提升学生阅读文言文的能力。
,端正从师态度,提高个人的思想道德修养。
【学法指导】
在充分预习,熟读文本的基础上对课文所选材料进行分类:
学生对老师的评价、推崇
孔子对弟子的评价、感情。
孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力。
【学习重点】
对孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。
【自主学习】
一、知识链接:  
(一)、中华民族有着五千年的文明史,在它源远流长的历史长河中,曾出现过许多光辉的文化巨人,他们的思想和著述对我们产生过深远的影响,甚至对全人类都产生过影响。其中,孔子这是这样一位先哲圣人。 
1988年初,75位诺贝尔奖得主在巴黎集会,发表了宣言,其中讲道:"人类要在21世纪生存下去,就要从孔子那里寻找智慧。"有人说,若中国人不知道孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。 
(二)、结合注释,阅读本文,掌握如下基础知识。 
1、为下列加线字注音。 
喟然( )莞尔( )饥馑( )哂笑( )沂( )牖( ) 
2、掌握如下通假字。 
君子一言以为知( )  道之斯行( ) 夫子矢之曰( )
毋吾以也( ) 鼓瑟希( ) 莫春者( )
3、解释下列词语在文章中的含义。 
叔孙武叔毁仲尼:   多见其不知量也:
  颜渊喟然叹曰:  仰之弥高:
循循然善诱人: 如有所立卓尔:
 当仁: 子之武城:
莞尔而笑:  予所否者:
  饥馑:   由也为之:  
  比及三年:  且知方也:
以俟君子:  舍瑟而作:
 异乎三子者之撰: 为国以礼:
4、特殊句式或用法。 
约我以礼,博我以文:   是丘也:
 不吾知也:   非夫人之为恸而谁为
二、通读全文13章,把这些内容作一简单分类。
。
。
。
“学生对老师的评价和推崇类”。
?(找出原话并翻译)
?
四. 疏通第二第三类材料。(整合信息)
孔子对弟子的评价是什么,孔子对弟子又有怎样的情感?
?
生活中的孔子有怎样的个性特征?
五、回眸孔子经典神情: 
(1)夫子莞尔而笑(2)夫子哂之(3)夫子矢(誓)之 
(4)夫子喟然叹曰