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分数的意义
执教者： 博爱小学 袁锋 教学内容：苏教版小学数学五年级下册第 5单元第 1课
教学目标：
1、使学生认识单位“ 1”，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义，认 识分数单位。
2、 通过对分数意义的理解，培养学生观察、分析、抽象、概括、类推的能力。
3、 使学生受到“事物之间是普遍联系、发展变化”的辩证唯物主义观点的启 蒙教育。
教学重点：认识单位“ 1”， 理解分数的意义，认识分数单位。 教学难点：理解分数的意义 教学准备：多媒体电脑。
学具准备：长方形纸，正方形纸，圆形纸各一张，各种相同的物件若干。 教学过程：
一、导入新课
大家好，我们班的同学的学****一贯很出色， 今天我们就利用我们聪明的 大脑，灵巧的小手，再加上自己能说会道的小嘴巴来完成我们的学****任务， 好吗？
二、新授
（一）教学分数的意义
1、我们要来学****什么？ （分数的意义） 你们以前学过分数没有？ （学过） 我想大家肯定会有一个分数是你最喜欢的， 说给大家听听，好吗？（学 生答，教师板书），能说说你为什么喜欢这个分数吗？（学生回答）
2、看来我们同学对我们所学的知识都富有了美好的愿望， 那你对分数一 定有所了解， 向大家展示一下你的才学吧！ 你都知道了分数的那些知 识？（学生回答）
3、既然大家对分数已经有所了解了， 那现在老师就请大家以小组为单位 进行小组合作，利用老师给大家提供的材料，通过画一画、折一折、 摆一摆的方法，创造出一个你喜欢的分数。 （学生摆，教师巡视）
三、小组合作，教师指导
（注意： 1、能不能利用 1 米长的线段来表示一个分数
2、能不能利用 6 块橡皮来表示一个分数
3、能不能利用 8 个硬币来表示一个分数）
四、汇报交流：
1、 谁先自告奋勇上来，向大家展示一下，你是如何表示出你最喜欢的分数 的。
2、 生：我把一个长方形平均分成了 6 份，表示这样 3 份的数， 师：你是怎么分的 生：平均分（教师板书：平均分） 师：哦！他是把一个长方形看作了一个物体（板书：一个物体）把长方形平均 分成了 6 份，表示这样 3份的数就是 3/6。还有谁上来展示一下。
生：我是把一个圆平均分成了 —份，表示这样—份的数
师：他也是在拿一个物体平均分。
生：我是把一个正方形平均分成了 —份，表示这样—份的数
师：他也是在拿一个物体平均分。
师：我们再来看看这位同学的分发。
生：我是把一条1米长的线段平均分成了—份，表示这样—份的数。 师：象他这样把一条1米长的线段平均分，我们就说是把一个计量单位平均分。 那谁来说说在这个线段图上剩余的部分占这条线段的（） / （）呢？你是怎么想
的
生：
师：除了把一个物体一个计量单位平均分得到分数以外，你还有与众不同的方 法吗？
生：我是拿六块橡皮平均分的，把六块橡皮平均分成三份，每份应该是 2块橡
皮每份是2块，就是1/3。
师：咦！好奇怪呀！把六块橡皮平均分成 3份，每份应该是2块橡皮呀！为什 么这里也可以用1/3表示呢？
生:
师：这两块橡皮占谁的1/3
生：六块橡皮。
师：这位同学是在拿六块橡皮平均分，