文档介绍：各位评委你们好；我叫李成文，来自九龙镇刘郢小学；今天我的说课题目是；教科版四年级科学上学期第四单元第一课《身体的结构》
《身体的结构》说课稿
一、说教材
1、编排意图:《我们的身体》,能用系统的眼光看待人体结构,认识到人体的各种生命活动都是不同部位之间相互联系,《身体的结构》是本单元的第一课,是整个单元的总起,能让学生从整体上认识人体的结构,是后续学习的主要线索,为后续学习奠定基础.
2、我的思考:本课主要有两个活动:一,观察我们的身体;二,,我把重点放在"观察我们的身体"这部分,并设计了儿童喜爱的游戏,体验,小组合作等,,激发学生认识自己身体的兴趣,并对自己的身体有一个总体了解,培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力. 
二、说目标：
1、知识与技能的培养：通过观察比较，使学生知道人的身体可以分头、颈、躯干、四肢四个部分，培养学生的初步分析能力；
2、过程与方法的探讨：能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构；
3、培养学生的情感态度与价值观：对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
三、说重难点
1、教学重点是知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。2、教学难点：据观察对象的不同，选择有效的观察方法。
四、说过程
在设计教学时力求从儿童的生活经验出发去认识身体的外形特征，通过游戏等教学手段进一步激发孩子从研究自身出发的科学学习兴趣。本课主要由两个活动组成：一是观察我们的身体，二是了解身体怎样工作。在教学设计的过程中，我把重点放在“观察我们的身体”这部分，并设计通过儿童喜爱的画画、做游戏等活动，让他们形象地认识人体的左右对称的特点以及各部分的科学名称。希望通过亲历活动，引发孩子们对认识自己身体的兴趣，并对自己的身体有一个总体的了解，培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。
在探究新知前安排了一个游戏，目的是先让学生体验观察的方法，为观察人体的内部做好铺垫，激发学生的兴趣，使学生情绪盎然地进入课堂的研究情境，对探究自己的身体感兴趣。我在教学“观察我们的身体”这部分内容时又设计了从身体的外形结构和身体的内部组成两大块来进行探讨。在探究人体外形结构时让学生观察、比较、讨论、交流同伴的异同点，从不一样到一样，由易到难，
渗透辩证认识。另外我借助课件，简笔画，系红领巾等生动有趣的活动；使学生自己了解了我们的身体从外形上分为头、颈、躯干、和四肢以及身体器官左右对称的优越性。当然从人体外形来看，结构上还有不少的特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，所以就把重点放在身体的左右对称这个特点上，从教学情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生水平，而且选择的体验活动方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃, 体现科学