文档介绍：金积中心学校集体备课教学设计
课题
20 一颗小豌豆
计划课时
1
授课人
教学
内容
分析
在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高。在这里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。
教学
目标
1、能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
2、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好****惯。
3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
教学
重难
点
[教学重点]
理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
[教学难点]
理解小豌豆助人为乐的好品质。
教具
学具
准备
豌豆荚、豌豆
教
学
设
计
思
路
在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高。在这里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复 备
一、导入
二、初读课文、整体感知
第一课时
,请学生用自己的话描述。
，体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么富有情趣。
《一颗小豌豆》
。
——8段，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。
、10段，思考：要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？
，边读边思考：
①这颗最小的豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？
②你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来。
③交流填空：
小豌豆虽然在兄弟几个中最小，可它有一个美好的愿望：( ) 。尽管它
用自己的话描述
齐读课文第一小节，体会
自由读课文3——8段，说一说
思考
读课文，边读边思考
交流
出示学生熟悉的豌豆，让他们用自己的话描述，能引起学生学****的兴趣。
让学生先展开自己的想象来构思一篇童话，再让学生带着自己的构思来学****大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。
填空练****小姑娘对小豌豆微
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复 备
三、边读边思，体会情感
四、小结
很弱小，但它的生命力却很强，在一个裂缝里居然（ ） 出叶子来了，还沿着线不断地往上（ ），它继续（ ）地长，还开出了一朵（ ）花。
，从心底里感谢它 ，感谢它 。
，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆 时，小姑娘 。
交流：