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清华园学校“好家训 好家风”活动总结
为促进社风、政风、民风和社会主义精神文明建设，我校认真贯 彻县有关文件精神，广泛开展“传承好家训，建设好家风”活动，进 —步深化探访“好家风好家训”活动。
一、 广泛宣传，提升认识。
?????开展“传承好家训，建设好家风”活动以来，我们通过告家长 书、家长会、学校网站、家长学校专刊《春风》等宣传开展“传承好 家训，建设好家风”探访活动的意义，以此提高家长对建设家风家训 的认识，不断提高探访 好家风好家训”活动的社会知晓率。利用广 播、宣传标语、宣传画等阵地宣传优秀家庭的家风家训，利用学校三 刊宣传优秀家庭家风家训故事，号召社会传承夫妻和睦、尊老爱幼、 科学教子、勤俭持家、邻里互助的家庭美德，引导教师、学生及其家 庭在参与家风家训建设，从而促进精神文明建设。
二、 开展活动，历练成长。
活动是载体，在暑期探访活动中，我们号召家长和孩子一道共同 参与，讲一讲祖辈的家风故事，聊一聊日常家庭生活的规矩，议一议 持家的传统美德，从中培育、提炼出优良的家风家训，滋养孩子健康 成长，家家争创“最美家庭”。利用暑期组织学生走进社区开展“传 家训，承家风，加强文明礼仪建设”文艺演出。开展“让好家风好家 训引领我们幸福成长”活动，通过形式多样、富有特色的家庭文化活
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动，展家庭文化成果，弘扬家庭美德。通过活动的开展，广大教师和 家庭在参与中促进了自身成长。
三、加强总结，不断提高。
??????开学初，召开全体教师会和家长会， 对暑期探访活动进行总结， 对探访活动中表现突出的进行表扬，并让家长介绍建设家风家训经 验，让教师介绍心得探访，举办探访图片展。通过总结，促进了学生 家长和教师自身家风家训的建设， 也辐射了社区， 推进了家风家训的 社区化、区域化建设。当然探访活动也存在许多问题，主要体现在： 部分家长由于文化水平限制， 很难总结概括出家风家训； 由于不少学 生父母在外务工，家长对孩子进行家风家训教育少。
?????? 开展探访“好家风好家训”活动，促进了学校德育工作的深 化，始终把立德树人作为学校的根本任务，将德育工作作为践行“让 我们一生幸福成长”办学使命的重要途径，把“培育好家风，传承好 家训”作为培育和践行社会主义核心价值观的重要抓手， 通过深入发 掘家风、家训中传统文化和传统教育的德育资源，开展了丰富多彩、 寓教于乐、 特色鲜明的主