文档介绍：初中思想政治思维导图
如何对待政治课本？我学生大部分的态度是：唯书本是依。前两天做了一次政治测验，发现了一个现象：有些学生本来自己答得挺不错，但突然在书上发现了是似而非的答案，于是就马上把自己原来写上的答案勾了，把书上的抄了下来。以为找到了靠山。我想这其实是典型的“本本主义”，是没有自信的表现。对于有些题，就要根据实际情况，认真地分析，用自己的想法去做答。但遗憾的是，学生总是以为书上的是对的。以至于有一道题让学生对家乡的发展提一些具体的建设时，他们居然也把书上的大道理抄了过来，打起了官腔。那天上课时，我说你们真是学成了“书呆了”，我们在家里大小也是个文化人，在以前都被称为“秀才”，这样的建议，还不把家乡父老的大牙给笑掉了？所以测验完判卷时，只要学生的答案言之有理，我都给了学生充分的肯定，考下来学生的成绩很好。
随后就是期中考试，学生们可能受了我的误导，都去尽情自己发挥了。对书中的道理，可能也没有去认真地分析。昨天判卷时，另两位老师对照对照答案，一点一点数了起来。比如6分3点，答不够点的，得不了满分。这样下来，成绩和她们班的就有了差距。这才突然意识到，其实“题在书外，理在书中”，书上的事虽然是随着时间不断地变化着的，但书上的理，学生却要深刻地去领会。用这些理论，和做题的实际充分的联系起来，做点点不漏，才能把政治的主观题答好。而要答好这些综合性比较强的主观题，我觉得对初中政治知识结构有一个深入的把握是非常必要的。
受魏书生语文画知识树的启发，我想是不是也可以画一画政治的知识树。首先要让学生对初中政治的知识结构有一个很好的把握，这样他们在做题就能对号入座。进行仔细全面的分析。我自己先用几天时间，先把各年级的画了一下。接下来，又把它们合到一块，把初中所有的知识画到了一张纸上。这样各个知识点就可能一目了然，在查找知识时能做到迅速定位。后来在课堂上，我也要求每个学生都要自己亲自画，我想这样他们的印象才能更加深刻。