文档介绍：（中心小学）学校（四）年级（ 语文 ）科教案
课题（单元）
第二组 5《古诗两首》
课 型
讲授课
教学目标
背诵古诗，对重要词句能够默写。
能借助字典或联系生活弄清诗中词句的意思。
3、能用自己的话描绘诗意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。
4、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理。
教学重点
背诵古诗，对重要词句能够默写。
能借助字典或联系生活弄清诗中词句的意思。
教学难点
1、能用自己的话描绘诗意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。
2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理。
课时安排
两课时
第（ 一 ）课时
教学目标
背诵古诗《题西林壁》，对重要词句能够默写。
能用自己的话描绘诗意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。
激发对祖国山河的赞美和喜爱之情。
在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理。
教学重点
背诵古诗《题西林壁》，对重要词句能够默写。
2、能用自己的话描绘诗意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。
教学难点
激发对祖国山河的赞美和喜爱之情。
2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理。
教学准备
庐山的挂图
主备人
钟小艳
成员
四年级全体语文教师
教学过程
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
一、谈话导入，揭示课题。
1、启发谈话：前两天我去公园游玩时，在竹子上发现了很多“某某到此一游”的字样。类似的情景你们碰到过吗？
2、今天我们要学****的这首诗，就是宋代诗人苏轼留在一座寺院的墙壁上的。（板书课题）
3、揭示课题，引导学生理解题意。
二、初读课文，感知大意。
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1、在说出类似现象的同时，流露出谴责之意。
2、齐读课题。
3、看课题，对照文中的注释讨论题意。
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激起学生的好奇心，更是对苏轼的这首诗充满了好奇。
1、展示挂图，介绍图中是我国最有名气的山峰之一“庐山”。提问：看了这幅画，大家对庐山有着怎样的印象？
2、提出自读要求：我们来看看作者眼中的庐山又是怎样一种情形。请大家朗读课文，对照着注释，试着翻译，划出不理解的词语。
3、指导翻译，组织学生互评，看是否把诗中的景象和作者的感觉说了出来。
三、体会诗境，感悟道理。
1、配乐朗读古诗。让学生思考：作者是站在一个地方在观察庐山吗？从哪里可以看出来？
2、引导学生由诗中具体的字来体会作者的观察地点。
3、引导学生借助动作来理解“横看成岭侧成峰”：让学生张开手，从正面和侧面观察一下，看看有什么不同。相机板书：
横看：多座山峰
侧看：一座山峰
4、引导想象“远近高低各不同”的画面，归纳板书：
远处：崇山峻岭，连绵起伏
近处：一座或几座山峰
高处：大大小小的山头在云间浮现
低处：悬崖峭壁
5、组织讨论、交流：庐山到底是什么样的？为什么始终看不出它的真面目？
6、组织讨论、交流：从诗中你受到了什么启发？怎样才能看清庐山的真