文档介绍：《幸福是什么》教学设计
四语 高彬彬
一、导入
1、在上课之前老师想问大家一个问题，生活中你们感到幸福吗？那么幸福到底是什么呢？
2、今天我们就来学习幸福是什么，（板题，齐读）
二、初读课文
1、出示生字词（小黑板），检查预习生字词的情况
（彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务）
2、默读课文，要求：一边读一边想课文主要讲了一件什么事？
3、出示小黑板，完成练习：
课文主要讲了________ ，十年前，他们做了________，得到了智慧的女儿的 _______ ，但不明白 ________ 。十年后，他们做了 _________ ，体会到了_________ ，智慧的女儿揭开了_______的含义。
三、学习课文
1、十年前，三个牧童清理了泉水，得到了智慧的女儿的祝福，他们是怎样清理的呢？课文的哪个自然段写了这部分内容？
a、齐读 b、他们挖出了泉水，心情是怎样的？c、为什么这么快乐？
2、十年后，这口泉水井又变成怎样？用“—”划出描写这口泉水井的句子。
a、指读划线的句子 b、体会句子：“小牛周围……的痕迹。”说明了什么？ c、看到这些变化，他们的心情如何呢？ d、指导朗读（用快乐的心情去读） e、从这个“快乐”中你读懂了什么？（就是幸福）
3、十年后，这三个牧童变成了强健有力的青年，在这十年里，他们在成长的过程中体会到了幸福，他们是怎么说的？
a、给病人治病—帮助别人—感到幸福
b、做了很多事—对人有用—感到幸福
c、耕地种麦子—养活别人—感到幸福
4、智慧的女儿听了，揭示了幸福的含义是什么？
（出示小黑板，齐读）
5、你是怎么理解这句话的？结合三个青年的话来说一说。
6、小结：是啊，幸福就这么简单，它就在我们的身边、心里……
四、深化主题：你认为幸福是什么？哪些事情让你感到幸福？
五、拓展延伸：写幸福感言。
1、（小黑板）出示三个青年的幸福感言。
2、学生根据自己的体会写幸福感言。
教学反思：
幸福是我们很熟悉的话题，但对于四年级学生来说要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。在刚开始上课时，我提出问题问孩子们：“幸福是什么？”同学们七嘴八舌地说起来。有的孩子认为有吃有喝有钱花就是幸福，有的孩子认为有爸爸妈妈的陪伴很幸福，还有的孩子认为家长不管他也是一种幸福。熟读过课文后，孩子们