文档介绍：课题
《歌唱祖国》教案
总课时数
1
课型
课型
新授
编订人
审核人
执教时间
（第2周）
学
习
目
标
知
识
目
标
通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
能力目标
通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
情感目标
通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育。
学习重点
学唱歌曲且掌握歌曲的情绪及演唱方法
学习难点
弱起节奏的演唱,一字多音缺乏感染力,正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法
学习方法
自学引导、情境教学、 自主活动 、视唱法、赏听法、讨论法、歌唱法
教学过程
一、示标导学阶段（情境导入）：
1、（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣富强、人民团结、蒸蒸日上的新面貌，激发学生爱国之情。
2、作者简介：王莘， 1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。
3、歌曲简介：《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。
（个性化备课部分）：
1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点
2、给学生找出缺点以后并且在练习过程中多注意
二、自学解疑阶段：学习《歌唱祖国》：
1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？并且找几位同学分别演唱。完整欣赏歌曲，找出几位同学演唱中存在的问题。
2、歌曲学习。老师有感情的范唱歌曲，学生小声跟唱歌曲 ，学生随琴完整演唱歌曲。
3、这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。
4、歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”
5、 歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。”“我们爱和平，我们爱家乡。”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
三、探究提升阶段：（四五四小组合作完成）
1、要正确掌握歌曲的速度，复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习